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학습단계
평가자
평가방법
평가내용
①
문제해결활동
학생
자기평가
태양으로부터 각 행성까지의 거리를 정확하게 나타내는가?
②
소집단 토의
교사
관찰
제시된 자료를 이용하여 소집단토의에 적극 참여하는가?
◎평가계획 4.3 태양의
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소집단 학습
평가 및 차시예시(5분)
개인별 확인 학습
- 학습정리 및 수행평가
- 학습정리가 낮은 학생은 연구 모둠과 1대1면담을 주선, 도달도가 높도록 도움
- 예습과제 제시
개인보고서 작성
성찰이기 쓰기
차시과제 내용기록
* 수행평가지
*
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소집단 학습
팀티칭 수업은 대집단 학습이 끝나면 각 교수가 이끄는 소집단 학습으로 이어진다. 이 때 학생들은 능동적으로 대집단 학습 때 들었던 내용을 토의하거나, 또는 학생 자신이 속한 소집단의 학습내용을 학습할 수도 있다. 예를 들
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학습
스타일
소집단학습 선호
의사표현을 잘함
행하면서 학습하는 스타일
혼자 생각하고 이해할 시간이 충분히 주어졌을 때 학습을 잘함
TV, 비디오, 오디오 등을 이용한 학습 스타일이 효과적이며, 예식 주어질 때 더 잘 학습함
상상력이 풍
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학습하고자 하는 단원 전체에 관한 의미 지도를 그리고, 그 지도를 활용하여 동료 학생들에게 단원 개관을 해 준다.
Ⅸ. 결론
마인드맵의 주요 장점을 열거해 보면 다음과 같다(라민호, 1996).
첫째, 학생의 필기를 명확히 하며, 학생의 사고를
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토의해본다.
* 토의주제 선정 및 토의하기
(예: 착하게 산다는 것은 항상 참는 것일까요?)
18~20분
반응의 일반화
◎ 토의의 정리평가를 통한 반응의 일반화
-모둠별 토의 결과 발표 및 학습 내용 요약하기
-서로 다른 점, 잘한 점, 궁금한 점을 이
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토의토론 모형과의 결합
가장 유용하고 많이 이용하고 있으며, 토의토론 수업모형은 저학년 단계보다는 고학년의 수업에 주로 적용해 볼 수 있다. 토의토론 학습은 반응 중심 수업이 비판을 받는 점인 학생들의 무정부적 해석이나 반응의 오
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토의학습
1. 토의학습의 유형
1) 원탁식
2) 배심토의
3) 강단식
4) 대화식
5) 세미나
6) 워크샵
2. 토의학습의 절차
1) 토의주제 선정
2) 토의활동 전개
3) 정리?반성
Ⅱ. 3분연설학습
1. 3분연설학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방
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학습자가 수업의 주인이 되어 학습자가 중심이 되는 더욱 효과적인 방안을 앞으로도 더욱 연구하고 개발해내야 할 것이다.
※ 참고 문헌 ※
- 소집단 토의 학습을 통한 소설 교육 방안 연구 : 중학교 2학년 과정 현대 소설을 중심으로, 임경림,
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학습 방법의 분류기준
2, 교수 학습 방법의 유형
1) 교수 학습 방법 탐구의 전제
2) 교수 학습 방법의 유형
(1)직접교수법
(2)개념학습법
(3)발문교수법
(4)개별교수법
(5)토의학습법
(6)소집단교수법
(7)탐구학습법
(8)협동학
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