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학습(신문활용교육)
1. 개념
2. 사례
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교재화 할 때 유의할 점
3. 방법
Ⅶ. 도덕과교육 모의학습
1. 모의 학습의 이론
1) 개념
2) 효과
2. 모의 학습의 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과 토의
3. 적용 사례
1) 개념
2)
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토의식 교수?학습 방법
3) 발견?탐구 교수?학습 방법
4) 협동 교수?학습 방법
5) 실험?실습 교수?학습 방법
6) 견학
7) 지도학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정교육)의 평가
1. 평가상의 유의점
2. 평가방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 찬반 토론
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토의에 가장 적극적으로 참여한 친구는 누구인가요?
가장 발표를 조리있게 한 친구는 누구인가요?
암석의 순환과정에 대해서 가장 잘 이해한 친구는 누구인가요?
또 함께 하고 싶은 친구는 누구인가요?(여러명 가능)
★교사 평가★
암석의 형
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학습은 개인의 학습이 아니므로 전체 모둠별 토론과, 토의, 대화와 타협 등이 이루어지도록 협동한다.
(4)발표 내용뿐만 아니라 무대의 설치, 분장 등 여러 가지를 준비하도록 한다.
3. 역할 학습의 유형
1) 청문회식 수업
선정된 인물의 일대기
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학습목표
(1)
학습목표
(2)
앞서 살펴 본 심훈의 삶과 사상에 대한 배경지식을 갖고 교과서 16쪽의 심훈의 시 「그날이 오면」의 ‘그 날’의 의미를 모둠 별로 토론하고 결과를 모둠별 학습지에 기록하게 한다.
교과서 18쪽의 심훈의 소설「상
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학습요소
자료의 수집 및 분류
가설의 진위 여부
2) 중심활동
가설별 입증자료 수집하기
가설별 입증자료 분석 및 종합하기
수집된 자료에 따라 가설의 진위 검토하기
개인학습→소집단학습→전체학습
5. 일반화
1) 학습요소
결과 정리하기
일
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토의, 협동계획, 협동 프로젝트를 소집단으로 실시함.
4) 문학을 통한 교수-학습방법
동화나 이야기를 좋아하는 유아는 대개 연습자로 수학문제를 풀거나 어려운 문장체 문제와 싸우기를 싫어함. 총체적 언어교육 철학과 문학에 기초한 언어
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학습중
관찰
다. 판서계획
ο 열에너지가 어떻게 해서 생겼을까?
<활동1> 철사와 나무토막, 철사를 이용해서 열에너지로 전환하기
<활동2> 전지 회로를 이용해서 열에너지로 전환하기
라. 본시 학습 목표 도달을 위한 소집단 구성도
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학습자들이 혼란이 생기는 것을 볼 수 있었다.
이 강사의 수업은 자연스럽고 자유로운 수업의 토론위주 방식이기 때문에 자칫 잘못하면 수업분위기가 산만해 질수 있기 때문에 이것에 따른 자유롭지만 적절한 통제가 있는 수업이 진행되어야
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학습과정: 최근 3일 간 사용한 문자 메시지나 온라인 쪽지를 확인하고, 그것에 나타난 언어 파괴 현상과 맞춤법 오류들을 나열해 본다. →그에 대하여 느낀 바를 인식하고 공유한다.→통신 언어 나타난 언어 파괴 현상에 대하여 토의 한다.(이
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