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토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수학습을 전개하되, 특히 다음 사랑에 유의한다.
㈎ 교사와 학습자, 학습자와 학습자 간의 적극적인 상호 작용을 강조하여 학습의 효율성을 도모
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학습에 대한 ‘동기부여’가 중요하다. 교사는 학생들에게 특정 과제가 왜 중요한지를 설명함으로써 학습자들의 동기를 유발해야 한다. 이 단계에 적절한 수업은 주로 강의와 교사 주도의 토론이라 할 수 있으며, 이것은 교과의 내용을 학습
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학습이 대부분인 듯하다. 그러나 이제는 직접 조사하고 발표하는 토의·토론 교육으로 사고의 전환을 모색해야 한다. ② 정보화 시대에 맞게 빨리 실행이 되었으면 한다. 특히 대화방 토의 같은 것은 전혀 어색함이 없이 자신의 의사를 자유롭
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토론 과정을 거치면서 시간 제약 상 언급하지 못했던 안전생활에 대한 많은 세부 의견을 교육대상자 분들이 이야기 하셨는데, 다음과 같다.
교육대상자들은 유용한 안전 제반에 관한 사항들을 스스로 인지하고 생활에 실천을 할 것이다.
교육
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토의를 위한 시간으로 10~15분 정도 진행된다. 이 기간을 통해 유아는 대집단에 참여하여 다른 사람들과 의견을 공유하고 자신의 생각을 발표하는 기회를 가지게 된다. 다양한 개별적 의사소통이 가능하다.
5) 환경 구성
학습 환경은 아동의 관
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학습론, 박이정
서울대학교 대학국어편찬위원회(2004), 대학국어, 서울대학교출판부
이병기(1997), “공학도의 작문 및 발표 교육”, 공학교육과 기술 4권 2호 pp. 63-76
이재승(1998), “쓰기 과정에서 교정의 의미와 양상”, 한국학술정보, 국어교육
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학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로. 교육공학연구.
백진이(2015). 거꾸로 수업을 활용한 물리 수업 사례 연구: 고등학교 2학년 물리Ⅰ 교과를 중심으로. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 과학적 탐구활동
10. 하슈웨의 개념변화모형
11. 발생학습모형
12. 과학적 사고의 종류
13. 개념도
14. 학습과제 분석
15. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
16. 사고의 유형
17. 실험
18. 토의
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학습의 수단으로 활용한다. 즉 그림을 통해 사고를 가시화함으로써 자신의 사고를 고찰, 재고찰, 반성하는 도구로 학습에 활용한다. 다양한 표상매체를 사용하여 유아들은 자신의 이해를 탐색하고 반성하며 사회적 상호작용 시 토의의 기초
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학습 측면에서 신문을 활용한 효율적인 교수학습 방법을 구안하고자 하였으나, 다양한 지도 방법을 제시하지는 못하였다. 어느 단원의 어떤 내용에서든 활용이 가능한 다양한 교수학습 방법의 개발이 필요하다.
둘째, 신문 기사 내용을
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