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학습 전략과 마인드맵
Ⅵ. 독서력(독서능력)과 독서토론교육
1. 독서토론회의 목적
2. 토의 운영 방식과 집단 크기에 따른 수업 모형
1) 대좌식 토의
2) 원탁식 토의
3) 자유 토의
4) 패널 토의
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어머
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학습과정, 논쟁중의 논쟁 내용 자체에 대한 학습과 토론 전개 활동중의 학
습 모두가 가능하다.
▣ 논쟁적 학습의 의의
이런 방식의 수업이 제대로만 이루어진다면 대립토의의 경우 학생들이 하나의 쟁점을 심도있게 공부하고 하나의 입장을
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학습자와 교사가 함께 할 수 있는 학습방법과 토론, 질문이 중요할 것이다.
3)정당성
개개인의 생각을 자유롭게 토론하는 방향으로 질문을 하고 있지만 아직까지는 단순히 인지적인 측면만을 평가하고 있다. 또한 도입 및 토의에서는 본론의
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학습자가 일독하여서 연구 사색에 필요한 시간을 주어야 한다. 이 때 사례에 나오는 주요 인물의 입장에서 생각하도록 조언한다.
(4) 사례 토의는 다음 순서에 의해 문제 해결을 한다.
(가)“이 경우, 당신은 어떻게 하는 것이 좋다고 생각하
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토론을 교육과정에 기반을 둔 접근법 (교과학습, 공표된 프로그램, 교사가 직접 만든 자작 프로그램)속에 정착시킴
7. 역할놀이 활용
8. 지적인 조언 푸구 활동을 독려하는 의사결정 활동들을 설계
9. 개인별 윤리 저널, 인격 특성 개선 프로젝
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학습 활동’과 연계하여 각 차시별로 학습 태도를 평가하고 이를 누가 기록한다.
- ‘되돌아보기’ 활동을 통하여 해당 단원의 학습 목표 달성을 자기 점검 혹은 상호 점검하게 한다.
2) 평가상의 유의점
- ‘토론의 기초’와 관련해서 이론적
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학습
정리
및
평가
정리
한국민중운동사에서 한국교회가 끼친 영향에 대해 우리가 배워가야할 점들에 대해 토의하고, 현재 고통 받고있는 민중들을 위해 우리는 그리고 한국교회는 어떤 행동을 해야하는지 토론해본다.
ppt
토론
차시
예고
차
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토의를 통해 집단적 의미를 구성한다.
모둠별 토론 학습지
1. 영화를 보고 인상 깊었던 장면이나 대사에 대해서
2. 영화를 보고 새롭게 알게 된 사실이나 내용에 대해서
3. 이 영화를 보고 나서 공통사회(역사·지리·일반사회)에 대한 이해 또
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학습 활동이다. 역할 놀이는 학급 전체의 학생들이 문제 상황에 관하여 토론해 보고, 어떤 말과 행동을 할 것인가를 시연해 보며, 문제 사태에 대한 해결책을 찾아보는 활동이다. 즉, 역할 놀이는 어떤 문제 상황을 미리 짜여진 극본을 가지고
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토론을 교육과정에 기반을 둔 접근법(교과 학습, 공표된 프로그램, 교사가 직접 만든 자작 프로그램) 속에 정착시킨다.
7. 입장채택 혹은 관점 채택 능력을 조장하기 위하여 역할놀이를 활용한다.
8. 지적인 조언 추구 활동을 독려하는 의사결
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