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영화를 보고 새롭게 알게 된 사실이나 내용에 대해서
3. 이 영화를 보고 나서 공통사회(역사·지리·일반사회)에 대한 이해 또는 깨달은 점, 공통사회를 보는 나의 달라진 시각에 대해서
4. 당신이 영화 속 주인공 이라면?
5. 영화 활용 수업 후
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사회적으로는 주인공이 서양문물과 문화를 접하는 과정을 통해서 볼 수 있는 문화과정을 설명했다.
영화를 이용한 공통사회 교육이 도모할 수 있는 목표는 다음과 같다.
첫째, 기존의 방식이 아닌 영화를 이용한 수업방식을 통해 수업의 다
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역경제활성화와 식교육 차원에서 학교급식에 지역산 고품질. 안전 농산물을 공급하도록 지원.
Ⅷ. 미일사회교육(미국과 일본의 사회교육)
미국과 일본의 사회교육은 여러 가지 차원에서 비교 고찰할 수 있다. 비교교육학적 논의는 무엇보다
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활용
1) 사례 1 : 카툰을 통한 권리개념 익히기
2) 사례 2 : 윈스턴씨와 알라오
3) 사례 3 : 인권가요제
2. 놀이(Game)
1) 사례 1 : 편견의 거미줄
2) 사례 2 : 모일 수 없는 마을
3) 사례 3 : 협력기계 만들기
3. 애니메이션?영화 등 시청각자료의 활
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사회교육 기회를 확대하는 등 환경적 요인의 개선에 노력해야 할 것이다. 이러한 과업을 달성하기 위해서 정부와 자치단체는 믈론 학교, 교회, 사회복지시설 등 지역사회 자원을 최대한 활용하여 합리적이고 효과적인 운영체계의 구축과 개
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현황
제5장 남북한 애니메이션 산업의 경쟁력 제고방안
제1절 문화적 차원의 활용방안
제2절 산업적 차원의 활용방안
제6장 결 론
제1절 연구결과의 요약 및 시사점
제2절 연구의 한계점 및 후속 연구방향
【참고문헌】
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활용 : 사이버네틱스와 사회. 전파과학사.
홍성욱(1999). 생산력과 문화로서의 과학기술. 문학과 지성사.
홍성태(1997). 사이보그, 사이버컬처. 문화과학사.
Haraway, Donna Jeanne. 민경숙(2002). 유인원, 사이보그, 그리고 여자 :자연의 재발명. 동문선.
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교육으로 발전해야 한다.
세대공동체 교육은 세대간의 그릇된 고정관념을 수정하고 서로에 대하여 긍정적인 이해의 폭을 넓힐 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있다. 즉, 학교 및 기타 수업장면에서 세대간의 의미 있는 접촉을 통해 우리 사회에
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함께 보장하는 친환경적, 지속가능한 개발이 현재의 인류에게 진정으로 필요한 경제발전 모형일 것이다.
참고자료 :
한국교육방송공사, EBS수능 포트리스 공통사회(상), (주)위슬런(홍익비전), 2001, 서울
http://uniweb.unitel.co.kr:8083
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다. 성공요인 13
Ⅳ. 시사점 14
1. 유형별 공통점 및 차이점 14
2. 우리나라 문화예술분야 사회적 기업의 한계 14
V. 결론 15
참고 문헌 16
<그림 차례>
<그림 1> 5
<그림 2> 9
<표 차례>
<표 1> 7
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공통적인 성향 241
라. 모르는 것에 대한 답변태도 242
마. 면접시 불합격 요소를 찾나? 합격 요소를 찾나? 242
바. 수험생에게 꼭 명심해야 할일은? 242
? 인성검사에 대한 참고내용 243
? 입학시의 추천서의 중요성 246
가. 추천서의 의미 246
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활동이나 경험 중 영미문학 또는 문화 관련 분야와 관련된 사례를 제시하고, 그 경험이 본인에게 어떤 의미였는지 서술하시오.
4. 졸업 후 본 학과에서 배운 내용을 어떻게 활용하여 사회에 기여하고 싶은지 구체적인 계획을 제시하시오.
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사회교육과 관련된 활동이나 프로젝트에 참여했던 경험이 있다면 상세히 설명해주세요.
3. 본인의 강점과 약점, 그리고 이를 어떻게 극복하거나 활용할 계획인지 적어주세요.
4. 향후 사회교육 분야에서 이루고 싶은 목표와 이를 위해 어떤
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교육과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학 졸업 후 희망진로
Ⅲ. 서울대학교 사회교육과 자기소개서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재
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26. 감명깊게 본 영화를 소개해주세요
27. 자신의 성격의 장단점에 대해서 말해보시오
28. 자신의 성격과 평생교육사의 어떤 점이 어떻게 연관이 되나요
29. 입사 후 수당이나 보수가 마음에 안든다면?
30. 마지막으로 할 말이 있나요
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