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학습목표
실천 가능한 주장인가?
주장과 근거를 말하는 사람이믿을 만한가?
학급 회장 후보의 선거 유세 듣기
후보들의 주장과 근거가 적절한지 판단하기
주장에 따른 근거가 이치에
맞고 옳은가?
선거 후보자 토론회
국어(듣·말·쓰)
6. 생각
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학습 효과, 관계 형성, 자아 성장이라는 세 가지 축을 모두 아우르는 점이 본 프로그램의 강점이다.
3. 참고문헌
이봉민 (2025) 학교교육과청소년. 방송통신대학교 출판문화원 1. 초등 1개, 중학교 1개의 방과 후 학교 전체 프로그램들의 구성
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토의해 볼 수 있다.
3. 환경문제에 대한 학습이 이루어져 있는가?
학생들은 미리 대기오염이나 수질오염 등의 환경문제의 학습이 이루어져 있어야 한다. 그리고 나서 사진과 신문기사를 보고 원인과 피해를 조사하고 해결책을 제시할 수
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학습의 장으로 다양하게 활용하도록 한다.
카. 지역 사회의 인적 물적 자원을 활용하기 위해서는 활동 분야별 활동 가능한 자원 인사와 시설, 기관, 자료 등의 실태를 조사하여 분석하여야 함은 물론, 장소 활용을 위한 계획을 미리 세우고 준
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학습 목표가 준거가 되는 목표 지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다는 보다 상위의 지식을 평가하도록 한다
2. 어떻게 평가해야 할 것인가
1) 결과 중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
2) 다양한 평가 방법이
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토론
대교는 어떻게 건립되어 지는지 또래들간의 의견을 교환하도록 하고, 일정 시간이 지나면 자신의 의견을 서로 발표해 보도록 한다.
3) 대교에 대한 관련 기록 및 정보를 알려준다.
대교가 건설되어지는 장면과 건축과정을 영유아들에게
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토론
대교는 어떻게 건립되어 지는지 또래들간의 의견을 교환하도록 하고, 일정 시간이 지나면 자신의 의견을 서로 발표해 보도록 한다.
3) 대교에 대한 관련 기록 및 정보를 알려준다.
대교가 건설되어지는 장면과 건축과정을 영유아들에게
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학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에 따른 교과서 내용 분석
4. 재구성한 내용에 따른 교수-학습
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평가
방법
관찰법
평가
도구
체크리스트
평가 내용
평화의 의미를 바르게 알고 있는가?
평화롭게 문제를 해결하는 판단을 할 수 있는가?
평화를 실천할 수 있는 일을 찾을 수 있는가? ◆ 개념 분석 학습 모형 ◆
◆가치 분석 수업 모형◆
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토의를 통해 프로젝트 전 과정 돌아본다.
18) 개별상담의 내용과 거리가 먼 것은?
1. 영유아에 대한 정보를 위해 아동과의 만남을 가진 직후에 실시하는 것이 좋다.
2. 개별적인 만남이 이루어지므로 대상아동의 충분한 관찰이 이루어진 후에
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