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는 기본적인 목표를 가지고 있다. 이러한 북한은 통일정책 목표를 실현시키는 역량으로 남북 분단 후 지속적으로 대남우위의 군사력을 유지발전 시켜 왔다. 특히나 전략적인 위협 요인이 되는 핵무기는 북미 관계에 따른 현재 최대 문제요소
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북한 주권 회복을 위해 전 국민적인 노력이 필요하다. 제 1 장 서 론
제 2 장 북한수복 문제 발생 배경
제 3 장 한반도 통합 유형에 따른 군사개입 및 국가승계
제 1 절 흡수 통합
1. 자발적 흡수통일(I-① 形)
2. 붕괴에 의한
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한국전쟁까지의 김일성
1)북한의 해방과 김일성의 역할
2)김일성의 권력장악 배경
3)김일성 귀국과 소련의 선택
4)김일성의 귀국직후 활동
5)김일성의 당권 장악
6)김일성의 정권기관 장악
7)한국전쟁 발발 직전의 행적
결 론
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통일교육 체험학습에 대한 논의, 단국대학교 정책과학연구소
ⅲ. 신용석(2011), 금강산관광의 재개를 대비한 제도적 개선방향, 한국관광학회
ⅳ. 유승훈(2009), 근대 자료를 통해본 금강산 관광과 이미지, 실천민속학회
ⅴ. 이주영(2008), 금강산
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정책적인 방향을 얼마정도 이루어 냈으며, 통일에 대한 염원을 측정하고 그것을 앞당긴다는 의미에서 시계라는 의미를 쓴 것이다.
(2) ‘통일의 날 시계’를 문학의 경우에도 적용할 수 있는지 생각해 보자.
▶답 : 북한과 남한의 언어와 사상
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남북한 관계의 특수성
ⅰ) 분단 과정
ⅱ) 국제법 적용이 불가능한 남한과 북한
ⅲ) 남북한 화해의 조짐과 끊이지 않는 위기
ⅳ) 한반도 통일을 바라보는 주변국의 입장
Ⅲ. 국가보안법
ⅰ) 국가보안법 제정과 개정 과정
ⅱ) 국가
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조선족의 중국 정착과정
가. 조선후기와 한말의 조선족 이동
나. 일제시대의 중국의 조선족
2. 모국분단과 중국 조선족
3. 사회갈등 및 문화 이질화 현상과 그 원인
4. 사회 통합과 문화 통일의 방향 과정
참고자료
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통일교육 사례
1. 통일교육의 성격 및 필요성
2. 목표
3. 학교통일교육의 지도원칙
4. 운영 내용
1) 분단의 원인 및 한반도지형 알기
2) 북한 사회 및 문화 알아보기
3) 분단 후 달라진 점 알아보기
4) 북한의 학교 생활
5) 남북의 동질성 알아
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통일의 기본 전제는 지난 50여 년 동안 휴전선을 사이에 두고 남북한 사이에 벌여 온 적대적 관계와, 남북한 민중의 어깨를 짓눌러 온 엄청난 군사비 부담을 해소하는 데 있다. 셋째, 통일의 주체 문제다. 통일은 곧 이 땅에서 분단으로 고통받
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분단시대의 민족교육, 서울 : 학민사, 1985
장진호, 민족교육의 전개 - 민족이념 형성과정을 통해서 본 민족교육의 지향, 서울 : 실학사, 1974 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민족교육의 개념
Ⅲ. 민족교육의 필요성
Ⅳ. 민족교육과 재일동포사회
1. 민족
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