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통일 교육을 실시하여야 한다.
5. 통일 교육 활동의 실제
1) 북한에는 누가 살까요?
-목표: 북한 사람들도 우리와 같은 민족임을 안다.
-준비물: 이산 가족 재회 장면이 녹화된 비디오 테이프 또는 사진, 실향민이 합동으로 제사 지내는 모습을
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북한이 강력한 인민 장악력과 주체사상의 조기 교육, 당과 수령의 우상화가 없었다면 인민대중들의 외면을 받았을지도 모를 일이다. 분단 반세기동안 남북에서 생성된 말들이 통일이 되면 통일국어로 수용될 것인가의 여부는 오로지 언중(언
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교육사, 2004
2. 『스포츠의 정치학』, 임태성 외, 홍경, 2004
3. 『스포츠와 정치』, 정동성, 사람과 사람, 1998
4. 『스포츠와 정치』, 고광헌, 푸른나무, 1988
5. 『스포츠와 정치 그리고 공산주의』, Riordan, james, 대한미디어
6. 《스포츠의 정치화 과
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북한(김일성)에 대한 연구에 소홀해서는 안 된다. 어쨌든 북한(김일성)의 역사 또한 우리 민족의 역사이며 결국 우리가 껴안아야 할 ‘반 쪽의 역사’이다. 앞으로 다가올 통일 시대에 큰 혼란을 느끼지 않기 위해서라도 북한에 대한 연구나
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남북 공동성명 3대원칙 : 자주, 평화, 민족대단결
7차노동당 대회 핵 병진노선?
주한미군 철수, 평화협정 체결 3. 북한의 대외정책은 북한사회가 수령제 사회라는 특수성으로 인하여 외교목표 역시 국가목적으로부터 도출되고 국가목적은 <
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북한주민의 자체적 개혁능력을 함양할 수 있는 길을 찾아야 하며, 우리에게 주어지는 모든 남북접근의 기회와 국제정치적 재량 공간을 이런 방향으로 활용하도록 노력해야 할 것이다. 이렇게 할 때 비로소 우리는 통일이라는 수단과 민족통
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통일, 동구사회주의국가들의 몰락과 소련연방의 해체로 상징되는 이러한 역사적 흐름은 마르크스가 내건 사회주의의 실험이 실패로 끝났고, 북한의 기존까지의 사회주의와 민족주의에 대한 이념의 이데올로기 위기를 가져왔다.
이러한 위기
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민족개념이 있었듯이, 통일한국으로 이끌어가기 위한 민족개념 역시 자리 잡아야 할 때라고 생각한다. 통일한국의 통합논리로서의 민족주의의 효용성을 제시하기 위해서는 남북한에서 지금까지 다양하게 제시되어 온 모델중심이 아닌 우리
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북한과 함께 통일을 이루기 위해 외교적인 노력을 더 하고 통일의 중요성과 필요성에 대해 국민이 잘 인식할 수 있도록 교육을 적극적으로 실시할 필요가 있다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 국민 통일의식 조사 . 2019. KBS남북교류협력단
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통일 편익을 위한 첫 번째 관심을 북한의 지하자원으로 보았다. 실제 북한에는 대단한 가치의 희토류와 같은 지하자원이 있다고 보고되고 있다. 두 번째 관심은 우리 기업의 북한에 관한 관심이다. 2015년 정견련은 ‘남북경제교류 신5대원칙
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