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평화 통일자문 회의 사무처/ 삼진기획 / 북핵문제 대책방향 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 북핵문제의 전개과정
1. 1차 북핵위기의 본질
2. 2차 북핵위기 배경
3. 2차 북핵문제 전개 과정
Ⅲ. 제 3차 북한 핵실험의 동기
1. 북미 양자대화 유도
2.
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변화가 없는 한 우리와 같은 민족으로서 함께 살아가야 할 동반자임과 동시에 경계의 대상임에 틀림없다. 그러나 민족 통일의 관점에서 보면, 안보의 개념이 북한을 포함하는 한반도 전체의 안전과 평화라는 좀더 넓은 개념으로 이해되어야
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교육 효과를 감소시키는 경우도 고려해 볼 필요가 있다. 아울러 학습 과정에 대한 평가에서 다양한 수행의 과정을 평가하는 방법도 효과적일 수 있다. 한편 통일 교육에 대한 교사들의 관심을 제고하기 위해 통일 교육의 우수 사례에 대해 인
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통일 교육 프로그램을 요구하고 있다.
한편 통일 교육을 담당하는 교사라 하더라도 통일 교육에 대한 전문성을 갖추고 있는 경우가 드문 실정이다. 교사의 전문성 결여는 통일 교육을 교육 활동이 아닌 업무 처리의 과정으로 전락시켜, 통일
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과정
2. 기관소개
(1) 설립목적
(2) 조직
(3) 주요사업, 활동 및 역할
1) 한누리학교
* 학교 현황
* 프로그램 소개
2) 상담 프로그램
3) 부모모임 및 관계 형성
4) 자원 활동가 활동 현황
5) 찾아가는 하나둘학교
3. 로스만의 지역사회복지실천모델
4.
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통일, 우리민족의 마지막 블루오션, 시대의창, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 참여정부의 통일정책
1. 햇볕정책
1) 햇볕정책의 주요내용
2) 햇볕정책의 문제점
2. 평화공존정책의 본질
1) 역사적 배경
2) 참여정부의 남북교류현황
Ⅲ. 참
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통일전담 교사의 준비 및 연수과정, 통일관련 프로그램의 학교 내부적인 준비와 실시 등이 뒤따라야 할 것이다.
셋째, 교육통합의 구체적인 과정과 이에 따른 제반 연구가 수반되어야 할 것이다. 통일과정에 따른 단계별 교육통합의 과제와
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교육이 이루어져야 한다는 것을 우리들은 명심해야 한다.
Ⅷ. 향후 통일교육의 발전 과제
통일교육은 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체 의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 남북한간에 평화 정착을 실현하고 나아가 통일을 이룩하는데
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민족통일론, 법문사
송건호, 민족통일을 위하여, 한길사
강만길, 우리 통일 어떻게 할까요, 당대
문두식, 21세기 남북한 통일방안의 모색, 도서출판 매봉
통일부 통일교육원, 통일문제의 이해, 통일부 통일교육원 연구개발과 1. 남북통일에
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통일부 통일교육원, 통일문제의 이해, 통일부 통일교육원 연구개발과 1. 들어가며
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