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과정과 그 성격에 관한 연구\', 서울대학교 사범대학 사회교육과 박사논문
윤건영, \'정치교육의 접근법에 관한 연구-기능이론과 비판이론의 관점에서\', 서울대학교 사법대학 국민윤리교육학과 석사논문 1.서론
2.정치교육의 의미
(1
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(1) 한반도 평화교육 거버넌스
(2) 남북경협 거버넌스
(3) 남북교류 로컬거버넌스
(4) 남북 사회문화 협력 거버넌스
(5) 대북정책 참여 거버넌스
(6) 남한 내 거버넌스 확장과 통일 개념의 확대
4. 소결
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민족의 동질성을 회복시키는 수단이다
4. 인터넷과 호흡하는 한민족공동체
Ⅵ. 남북한의 공동 환경문제
1. 남북한 환경 교류 협력의 문제점
2. 정부 차원에서의 환경협력 방안
1) 대북정책과 환경협력의 기조와 현황
2) 환경협력에 있어서
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말하면 서독은 우선 내독교역을 동서독 상호접촉상의 매개체로 이용하는 한편, 특히 가까운 장래에 실현될 수 없는 통일에만 집착하기보다 양독간 1. 동.서독 기본조약
2. 동.서독의 교류
3. 동.서독의 통일조건
4. 동.서독의 통일과정
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관한 연구. 경희대학 교 대학원 석사학위논문.
조남억(2011). 한국사회 청소년활동정책 변화과정에 대한 성찰과 새로운 방향 모 색. 미래청소년학회지, 8(2)
피정만(2010). 한국교육사이해. 서울: 하우. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평화통일문제의 새로운 인식 자료집
◈ 고병헌, 평화교육의 성격에 관한 연구, 고려대학교 박사학위 논문, 1994
◈ 이현숙, 여성안보와 남북화해 증진을 위한 여성정책, 평화통일여성정책마련을 위한 전문가포럼 자료집, 평화를 만드는 여성회
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변화하는 미래상에 적합하도록 새롭게 모색되어야 한다는 점도 중요하다. 여기서는 통일교육의 이념으로서 기본적으로 고려해야할 세 가지 이념을 민주시민 교육, 민족공동체 교육, 평화교육으로 제시해 볼 수 있다.
먼저 민주시민 교육은
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통일, 숨쉬는 책공장, 2019
정지웅 저, 북한의 변화와 남북통일전망, 제주평화연구원, 2011
김동명, 독일통일 그리고 한반도의 선택: 스무살 독일 얼마만큼 컸나? (서울: 한울, 2010) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1 통일된 민족국가의 의미
1) 지리적 측
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통일원, 통일교육기본방향, 통일원 1999
이영덕, \"민족 동질성 고양을 위한 교육과제,\" [교육학 연구] 제 28권 3호, (한국교육학회) 1. 서 론:한국의 정치발전
2. 과거와 현재 우리나라 정치상황
3. 한국 정치위기의 원인
4. 정치발전을
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안보와 평화통일 (신지서원)
2. 김강녕, 민족정신과 통일안보 (신지서원)
3. 김강녕, 한국의 안보와 남북관계 (신지서원)
4. 현대사회연구소, 2000년대를 향한 한국인상
5. 신철균, 민족사상과 남북통일 (민족지성)
6. 교육부, 고등학교 윤리 (대한
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