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교육적 효과
5. 체험학습의 수업 모형
1) 구체적 조작물을 통한 수업
2) 실험을 통한 수업
3) 탐구형 소프트웨어를 통한 수업
6. 현장체험학습의 실행과정
1) 사전준비단계
2) 사전학습단계
3) 현장답사 단계
4) 평가단계
7. 교과 관련
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유연성
Ⅴ.전시 작전통제권
1.전시 작전통제권의 개념
2.전시 작전통제권 환수 진행과정
3.전시 작전통제권 환수의 안보적 영향
Ⅵ.결 론-우리의 정책방향과 자세
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교육 실천에 기여할 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
- 고경순(1988), 델파이 조사방법의 유용성에 관한 실증적 고찰, 부산외국어대학교국제통상연구소
- 김재한 외1명(1994), 델파이기법과 기대효용모델 및 통일한국의 정책과제, 한국국제정
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교육 강조
제5차 교육과정
(1987년~1992년)
· 기초교육의 내실화
· 과학기술 교육의 강조
· 교육 내에서의 민주화 촉진
· 기회 균등 교육, 평생교육
· 통일교육
· 후기 산업사회 대비 분과주의 체제 전환
· 국사, 국민윤리 강조
· 정치, 경제, 세
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교육이 좀 더 실속 있는 교육의 한 장으로 자리매김할 수 있으리라 생각되며, 향후 교양중국어 교육에도 일조할 수 있을 것으로 사료된다. 1. 논의에 앞서
2. 기본 조건들
3. 최근 3년간 대전대학교 교양중국어 교과과정 변화 추이
4.
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통일대학원 논문, 2013.
우리역사넷 홈페이지
이민원, 고종과 대한제국, 선인출판사, 2022.
한국민족문화대백과 홈페이지 1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1) 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하
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교육과정 개발의 원리, 이성호, 학지사, 2004
3. 교육과정, 진영은, 학지사, 2005
4. Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (1998). Curriculum: Foundations, principles and issues. Allyn & Bacon.
5. Sowell, E. J. (2000). Curriculum; An integrative introduction. NJ: Pearson Education.
6. Wolfson, B. J. (1
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교육을 강조한 1973년의 3차 교육과정시대 ⑤ 경제 제일주의로부터 복지사회와 정의사회의 실현이라는 방향에서 제5공화국의 출범과 함께 실시된 1981년의 4차 교육과정시대 ⑥ 고도산업화, 국제관계의 다원화, 평화통일 등에 대한 대응으로 실
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교육 모델을 위한 것이다. 또 하나는 대안적인 교육 모델을 위한 것이다.
3. 기독교교육의 구조와 특징
내용 중심의 기독교교육, 기독교교육의 교실 교육은 교수 형태에 따라 세 가지로 나눌 수 있다. 목표 중심, 과정 중심, 그리고 만남의 교실
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양식의 역사 서술체제 개발
07. 포스트모던 역사 이론의‘민족’논의와 역사교육
08. 다원적 세계사와 아시아, 그리고 동아시아
09. 세계화 시대의 세계사 교육
10. 세계사 교육에서의‘타자 읽기’
11. 역사교육에 민주주의 적용과 방법
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