|
통일후계세대 의식 함양
통일교육 담당교사들의 가장 큰 고민으로 학생들의 통일무관심을 지적하는 경우가 많다.
그 원인에 대하여는 기본적으로 학생들의 물질중심 사고와 개인주의적 경향, 학교통일교육 내용의 미흡, 학교통일교육과정상
|
|
|
교육(독서지도)의 중요성
Ⅲ. 국어과 독서교육(독서지도)의 방법
1. 인물 바꾸기 교육 내용 및 효과
2. 기억에 남는 장면 찾기 교육 내용 및 효과
3. 내가 읽은 시 교육 내용 및 효과
4. 독서 퀴즈 교육 내용 및 효과
5. 스토리텔링 교육 내용
|
|
|
교육(영어노래학습)의 지도방법
1. 듣기(Listening)
2. 노래속에서 정보캐기(Search information from the song)
3. 칠판에 받아 적기(Writing on the board)
4. 다시듣기(Listen again)
5. 읽고 내용 파악하기(Reading)
6. 다 같이 부르기(Song together)
1) Drawing about the song
|
|
|
교육) 과제중심학습(과업중심학습)
1. 특징
2. 수업 과정
1) 전통적인 수업 과정
2) 과제 중심 수업 과정
Ⅶ. 영어과(영어교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. 영어 교육과 이야기
2. 이야기 중심 학습(Storytelling) 활용 시 고려할 점
1) 이야
|
|
|
교육)의 지도내용과 지도중점
Ⅵ. 초등학교 5학년 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ.
|
|
|
교육, 서울장학출판사
엄기원(1992) / 동화구연교실, 서울 지경사
이상현(1987) / 아동문학강의, 서울 일지사
최혜실(2006) / 문화콘텐츠 스토리텔링을 만나다, 삼성경제연구소
황정현 / 동화교육 방법론 Ⅰ. 구연동화(동화구연)의 목표
1. 말하
|
|
|
사고에서 자연과 인간이 조화를 이루어야 올바른 세계가 이루어진다는 사고로 바뀌어야 합니다. 더욱이 남북분단이라는 총체적인 모순을 갖고 있는 우리 사회구조를 볼 때 통일교육을 소중한 평화교육으로 받아 안아야 합니다.
저는 지난 5
|
|
|
중심으로
홍익대 산업미술대학원 ㆍ 최명실
전시공간 디자인에서의 Display 장치의 특성과 구성 방법에 관한 연구
홍익대 산업미술대학원 ㆍ 이종숙
전시공간 디자인의 스토리텔링에 관한 연구
경기대학교 ㆍ 이주향
미술작품 전시공간 디
|
|
|
스토리텔링 마케터 휘몰이꾼의 네이버 블로그 Ⅰ. 서론
0. 들어가며
1. 소셜커머스 개념
2. 소셜커머스의 특징
3. 소셜커머스의 유형
1) 공동구매 방식
2) 기존 웹과 연계하는 방식
3) SNS내 직접 입점하는 방식
Ⅱ. 본론
1. 글로
|
|
|
중을 학습해야하는 필요성
3.생명존중이라는 단원에 관심을 갖게된 배경
4.생명존중 지도목적
5.생명존중 교육과정
⇒ 스토리텔링(Story telling)과 편지쓰기 및 그림으로 표현하기
⇒ 토론하기
⇒ PMI(Plus, Minus, Interest) 사고
⇒ 저널쓰기
|
|
메뉴펼치기
