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교육기관 중의 하나이다. 야간학교는 성인을 위한 사회교육 기관으로서 교육내용은 국민고등학교를 모방했으며, 직업교육은 실시하지 않으며 시험이나 증서도 없다.
9. 결과
학교 교육, 가정교육, 사회교육 그리고 사이버 교육의 통합과 연
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정보통신공간의 발달 및 정보통신법의 형성
<목차>
제1장 공간의 발달
Ⅰ 정신세계와 공간
Ⅱ 전화, 방송과 공간
Ⅲ 컴퓨터, 인터넷과 공간
제2장 사이버스페이스와 법
Ⅰ 의의
Ⅱ사이버스페이스의 위치와 규제
제3장
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통일교육
1. 미술과 통일교육의 목표
2. 미술과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 안전교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 인터넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정 비교
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정구조
Ⅲ. 외국의 국민참여 채널 사례
1. 외국 주요 국민참여 채널의 특성
2. 외국 국민채널의 편성원리
1) 무차별 액세스형
2) 지역사회 요구 중심형
Ⅳ. 우리나라의 국민참여 채널 사례
Ⅴ. 향후 국민참여 채널의 편성원칙
Ⅵ. 결
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정하고, 선배 또는 또래 친구와 1대1 결연을 활성화, 대학생 멘토링 프로그램 등
※ 전북 장수초교는 국제결혼가정 자녀 각각에 대해 전담교사 및 도우미 친구 지정(‘06~)
④ 학교를 다문화가정 교육 장소로 지역사회에 적극 개방
- 지자체 및
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정치통합의 과정과 원동력\", 통일문제 연구20호, 통일원.
손선홍(1989), \"호네커의 퇴진과 베를린 장벽 개방\", 외교제12호.
신 진(2002), \"김대중 정부의 햇볕정책과 구조적 한계\", 국제정치논총 제43집1호.
양길현(2001), \"남북한 지역협력과 제주
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통일의 교훈2(독일)
독일은 통독5년이 넘게 통일이 남기고 간 후유증을 치유하기에 여념이 없다. 특히 이중 우리가 얻을 수 있는 교훈을 살펴보면 크게 두 가지로 정리해 볼 수 있을 것이다.
첫째, 구동독 지역에 대한 공공재정 이전 규모만 보
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교육과 가정 생활의 중요성을 강조하고 진로 탐색의 기회를 제공하기 위해 진로 교육을 강화시켜 보다 실과 교과가 범교과적이고 실천적인 교과로서의 기능을 할 수 있도록 되어 있다.
참고문헌
강숙희, 인터넷과 수업, 서울 : 교육과학사, 20
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정부
3) 연방의회
5. 현대 독일의 정치체제
1) 의회
2) 연방정부
Ⅳ. 정치환경과 독일의 통일
1. 정치체제
1) 기본법(GRUND GESETZ)
2) 대통령
3) 수상
4) 입법기관
5) 정당제도
2. 군사 및 외교
1)
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통일 환경을 고려하여 튼튼한 안보를 유지하는 가운데 남북한 평화공존과 화해협력을 실현하고, 나아가 민족구성원 모두의 자유와 평등, 복지를 보장하는 민족공동체를 건설하는데 기여할 수 있도록 해야 한다. 유아교육에서는 통일 대비의
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