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교육이다. 이 관점에서 국어교육은 오늘날의 분편화된 사회에서 공동체적 정체성의 확보를 책임지는 방향으로 나아가고자 노력하고 있다.
이제까지 살펴본 국어교육의 목표는 상호보완적이며, 그에 따른 방향은 시대 흐름에 비추어 각 목표
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문화에 대한 지식이 없는 사람들을 배제해야 하는 문제점에 빠진다. 또한 이들이 한인으로서의 객관적인 조건은 갖추지 못했지만 주관적으로 자신을 한인으로 동일시하는 것을 설명할 방법이 없다.
Ⅶ. 남북통일에 있어 재외동포의 역할
정
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정․의․체의 종합작용
2) 정의적 풍토
3) 사회문화적 풍토
4) 지식가치관
Ⅱ. 교육이념의 방향
1. 추구해야 할 교육이념
1) 인간지향과 사회지향
2) 전인
3) 민주주의
4) 자발과 자율
2. 길러야 할 지적 능
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교육은 피교육자가 시간과 정력의 일부만을 바치며, 자발적으로 참여하며, 주로 성인들을 대상으로 하며, 생활을 중심으로 전개되며, 그리고 지역사회를 중심으로 이루어지는데 있어서 학교교육과 현저히 다르다.
3)사회교육의 필요성
가.
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나아가는 디딤돌이 될 수 있을 것입니다. 1. 통일 정책의 변천 과정
2. 분단국 통일의 교훈
3. 미국의 안보 전략
4. 우리가 나아가야 할 통일 방향
5. 우리가 열어야 할 조국의 미래상
6. 21C 미래를 대비하기 위한 우리군의 자세
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교육개방
② 2차세계대전 이후의 교육: 중등교육의 보편화
⑶ 프랑스
① 랑쥬벵안: 역사적 현실적 입장에서 교육문제 분석. 교육개혁의 기본이념 명시
② 베르뜨웽 개정안: 의무교육의 연장을 규정한 대통력 포고령
프랑스의 세대별 교육
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정으로 다른 나라와 어떻게 협력할 것인지를 생각하는 시간으로 만드는 것이 진정한 민주주의적인 역사교육이라고 본다. ∥. 역사인식과 역사교육
01. 역사학습의 인식론적 모색
02. 역사적 사고력의 의미와 하위범주
03. 역사 교사의 인
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통일의 문제가 독일과는 달리 중요한 정책으로 자리를 차지하고 있는지를 분단의 원인과 과정을 살펴보면 알 수 있다. 독일은 패전국으로서 독일제국 영토가 승전연합국들에 의하여 4개지역으로 분단 점령되었으며 동서 양지영의 세력권으
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교육비를 부담하는 법 : 지방교육재정 교부금법
1952 - 교육 자치제 실시(시,군 단위)
1차 교육과정 시기(1954-1963)
①전인교육 실시를 지향하였다.
도덕적 인간, 개성이 뚜렷한 자유민주시민, 공민적 자질을 배양한..
②지역사회 학교 운동을 전개
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교육 과정이다. 제7차 교육 과정은 기초·기본 교육을 충실히 하고, 학습자 중심의 교육을 실천하자는 것이며, 우리 학교 교육을 교과서 중심에서 교육 과정 중심으로 전환함으로써 공교육의 기능을 강화하고, 지역적 특성과 학교의 여건에 따
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