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교육과 자원봉사 활동 강화가 필요하다.
즉, DMZ 전문 관광안내시설이나 생태관찰시설 등이 조성되면 이를 운영하기 위하여 전문해설사 외에도 주민의 역할이 필요하기 때문이다. 특히 도차원의 관광가이드 자격증제도 등을 도입하여 주민들
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재개 및 국교 정상화 시도
3. 대 유엔외교 및 통일정책
4. 제3세계 및 비동맹 중립주의 외교
IV. 외교망의 확대와 외교의 다변화 시도
V. 결론 및 시사점
1. 장면의 안보외교적 리더십 문제
2. 교과서 민주주의 정부의 정치가로서 한계
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동아시아 상-협력의 과제와 전망, 넥서스, 1999
-네이버 www.naver.com 카페 & 블로그 참고 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 경제협력의 필요성
2. 경제협력의 장애요인
3. 경제협력의 추진 방향
4. 경제협력의 과제
5. 단계별 협력 추진방안
Ⅲ 결 론
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(1)
환경
노동
과학기술정보통신(2)
과학기술정보통신(1)
보건복지(2)
교육(1)
여성특·교육(2)
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3294 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 직불제의 의의와 유형
Ⅲ. 현행 직불제사업 예산 검토
Ⅳ. 향후 예산정책과제
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남북으로 나뉜 것도 모자라 여기서 까지 분열되면 국가혼란이던지, 북한의 침공이던지 하는 이유로 나라는 붕괴되고, 다른 나라에 침략 빌미를 제공하게 되어 우리는 다시 일제강점기, 미군정시대 같은 악몽을 재현하게 될 지도 모른다. 외부
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통일교육지침의 개발이 시급한 것으로 여겨진다.
5. 학교이외의 통일교육 또한 보다 강화되어야 할 것이다
국토통일원이나 또는 민간 기구에서는 각급 학교에서 독자적으로 계획하고 추진하기 어려운 통일교육 프로그램을 개발하여 청소년
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통일준비교육, 통일 후 나타나게 될 제반 문제들을 해결할 수 있는 통일대비교육 등이 될 것이다.
따라서 이제는 초중고생들에게 통일운동이 삶에 좀더 실질적이어야 함을 인지시킴으로서 북한 이해의 확실한 토대 위에서 학교통일교육이 철
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통일 문제를 둘러싼 다양한 주장과 논의를 비교·평가할 수 있는 안목을 갖게 하여, 맹목적이거나 환상적인 통일론을 경계할 수 있어야한다. 셋째. 통일 위협 요소에 대한 경계 교육이다. 통일정책은 굳건한 안보태세 확립을 전제로 한다. 따
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남북관계와 통일 환경에 대한 이해를 도모하며, 분단역사의 극복 및 사실상의 통일 상태 달성에 기여하고 민족구성원 전체의 역량을 결집하는 통로로서 통일교육이 절실히 요구되는 시기이다.
그러나 학교 통일교육의 진행과정을 들여다보
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통일교육’이란 이름으로 진행되고 실적으로 보고 되고 있는 이런 형상은 학교 통일교육 행사의 현주소를 극명하게 보여주는 것이다.
일부 학교에서 행사는 강연이나 탐방 역시 타성화 되고 있다. 강연은 지역 안보협의회 인사나 탈북자(또
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