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통일국가에서의 행복한 삶의 바탕이 되는 내용은 민주시민의 자질 타인 이해와 존중, 갈등의 해결 및 협동 등이어야 한다.
통일교육은 가정, 사회 학교 교육을 통해서 동시에 실시될 때 효과가 크다. 그 중에서 가장 계획적이고 의도적인 유아
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교육 현장에 적용되어 운영될 때 학교통일교육이 긍정적이고 효과적인 성과를 기대할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 김성윤 외 1명, 집단지성 기반의 통일교육에 관한 연구, 한국동북아학회, 2012
- 박찬석, 남북한 통일교육의 시도와 전략, 한국
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시하는 교육이어서는 안된다. 통일교육은 통일과 안보의 두 축 가운데 통일에 보다 많은 비중을 할애하되 현실적인 안보의 중요성도 고려할 수 있는 균형된 시각을 갖게 해야 한다. 따라서 안보교육은 통일교육의 한 영역으로 계속 존재하면
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프로그램과 실질적인 학습 활동을 강화하며, 통일 문화와 역사의 올바른 인식을 심어주는 방침이 정립되어야 한다. 또한, 통일 관련 정보와 자 1. 학교통일교육의 기본방향
2. 학교통일교육의 필요성
3. 학교통일교육의 지도원칙
4. I
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교육의 문제점 및 내실화 방향
[학교통일교육]학교통일교육의 지도원칙,중요성, 학교통일교육의 지향점,교과활동, 학교통일교육의 수업모형,문제점,내실화방향 분석
1. 학교통일교육의 지도원칙
학교통일교육의 지도원칙은 남북
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통일을 성숙하게 준비하며, 통일 이후의 통합 사회 건설에 기여할 수 있도록 하는 것이 궁극적인 목표이다. 현대사회는 분단의 현실 속에서 남북 간의 긴장과 갈등이 지속되고 있으나, 학교통일교육은 이러한 현실을 직시하면서도 희망적인
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장점(가족 구성원 사이에 인간적인 정을 나누고 서로 아끼며 사랑하는 관계를 중요하게 여긴다는 점)을 강화하고, 수령에 대한 복종의 논리를 줄여가는 방향.
유교문화라는 강력한 동질성을 공유하고 있으므로..(박노자) 이를 이용.
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통일교육
2.2 7차 교육과정의 통일교육 문제
2.3 통일교육의 필요성
3. 대상선정
3.1 초등학교에서부터 선행적으로 통일교육을 실행해야 하는 이유
3.2 학습자 특성
4. 사례분석
4.1. 학교교육에서의 통일교육 프로그램 사례 연구
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남북교류협력사업 방향, 제주평화연구원
김영수(2001), 통일 교육과 남북 대학 교류, 한국대학교육협의회
오기성(1999), 남북교류 활성화를 위한 민간단체의 역할 : 사회문화 교류를 중심으로, 인천대학교평화통일연구소
이석(2011), 대북지원
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통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육의 목표
4. 통일교육의 이념적 배경
1) 자유민주주의
2) 민족공동체의식
3) 건전한 안보관
5. 통일교육의 내용
6. 통일교육의 지도방법
1) 학교
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