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학교 지도성
제5장 교육행정 조직
1. 조직분류의 기준(목적, 기능을 기초로 한 분류)
2. 불라우와 스코트이 분류
3. 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)
4. 에치오니의 분류(지배복종관계를 기준)
5. 행정조직의 원리
6. 명령통일의 원리
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남북한 정치사회화』, 법문사, 1989. 김형찬 외,『북한의 교육』, 을유문화사, 1990.
북한연구학회편,『분단 반세기 북한연구사』, 한울아카데미, 1999.
정석홍,『남북한 비교론』, 사람과 사람, 1997. 통일부,『북한인민학교 교육 및 학생생활』,
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학교폭력의 발생 원인-------------4
2. 학교폭력의 실태--------------7
1) 학교 폭력의 피해경험--------------7
2) 학교 폭력의 피해 후 나타난 증상·후유증-------------10
3. 학교폭력의 대책--------------11
1) 가정교육 기능의 역할 강화 --------------11
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학교급식 우리농산물사용의 과정
1. 식단 작성
2. 학부모 교육
3. 편식학생 상담
4. 홍보매체를 통한 교육
Ⅶ. 학교급식 우리농산물사용의 문제점
1. 학생들의 식습관
2. 일반적인 문제
3. 우리농산물에 대한 판단 기준 미비
Ⅷ. 학교급
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학교사회복지사협회(2008). 학교사회복지사 파견사업 효과성 검증을 위한 평가지표 개발 및 사업평가. 1. 우리나라 학교사회복지 전개과정
2. 학교사회복지의 개념
3. 학교사회복지의 목적
1) 기본적으로 학교교육의 목적을 달성할 수
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남북경제협력사업은 이렇게 추진한다" 2000. 5와 사 내발간 자료 참고하여 작성
(주) IMRI 홈페이지
(주) 엔트랙 홈페이지 1. (주) IMRI 사례
가. 사업개요
나. 대북 사업의 특징 및 의의
다. 성공요인
라. 시사점
2. (주) 엔트랙의
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북한의 통치이념
3) 남한과 북한의 교육체제 비교
4) 남한과 북한의 정치체제
3. 중동지역 민주화에 따른 민주화 가능성
1) 김정은의 3대 세습
2) 중동과 같은 민주화 운동으로 인한 북한의 개방 가능성
결론
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교육 과정에 융합될 것이다. 이를 통해 남북 어린이가 함께하는 평화롭고 포용적인 사회를 구현할 수 있는 교육을 제공하는 것이 목표이다. 1. 프로젝트
2. 교육 자료 개발의 목표
3. 통일 국가 상징 디자인 기준
4. 예상되는 효과
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학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97.
김정아 (2020). 아동 간의 또래 괴롭힘과 학급풍토와의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력
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학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97.
김정아 (2020). 아동 간의 또래 괴롭힘과 학급풍토와의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력
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