|
학생독립운동사, 광주학생독립운동동지회, 1996
김영태, 중국의 티벳 민족문제, 입법조사연구, 239호, 국회입법조사분석실, 1996
김한규, 티베트와 중국 : 그 역사적 관계에 관한 연구사적 이해(서울 : 소나무, 2000
박찬승 외 3명, 광주학생독립운
|
|
|
통일교육의 방향과 배치되는 냉전적시각과 수구보수적인 관점에서 통일과 북한을 바라보는 자료는 오히려 통일교육에 해악이 될 수 있다 ). 통일교육을 생각하는 교사들의 모임 서울학교통일교육연구회\'북한사랑 그리고 통일관련 교과모임
|
|
|
초등교사 통일교육 연수교재, 광주 : 해성문화사, 2001
오인탁 : 통일교육의 방향, 통일준비, 서울 : 오름, 1997
정세구·추병완·차우규·박찬석 : 통일교육교수기법, 1999
통일원 : 2000통일교육기본지침서, 2000
통일원 : 통일백서, 1995
통일원 통일교
|
|
|
북한사회에 대한 이해
Ⅱ. 남․북한 교육의 비교
Ⅲ. 최근 남․북한의 정세
Ⅳ. 통일의 당위성
Ⅴ. 통일이후 사회적 갈등 양상
Ⅵ. 독일의 통일과 시사점
Ⅶ. 통일교육의 과제
Ⅷ. 통일 후 민족통합을 위한 교육대책
|
|
|
북한이탈주민 현황과 문제」한국학술정보. 곽해룡. 2005
16.「대한민국에 사는 탈북자들의 적응실태 : 무엇이 그들의 소외감과 삶의 질에 영향을 미치는가?」한국학술정보. 김영만. 2005
17.「여성 새터민의 노동시장에서의 차별과 배제 경험에
|
|
|
문제에 대한 외세의 역할에 대하여 올바른 시각을 갖도록 하는 교육으로 나아가야 한다. 이것은 바로 올바른 민족사 교육이기도 하다. 올바른 역사의식은 민족자주의식의 뼈대이다. 그런 의미에서 통일교육은 올바른 민족사 교육을 통해 올
|
|
|
의식과 태도를 기르는 통일 대비교육이 되어야겠다. 북한에 대한 올바른 이해와 평화공존을 기본 바탕으로 하는 21세기의 통일 대비교육 접근 모형을 살펴보면 다음과 같다. 위에 제시한 새로운 통일 대비교육의 접근 모형에 의하면 통일교육
|
|
|
학생인권 신장방안 연구, 2000
하승수; 학생인권 실현을 위한 법 제도 정비방안, 2003
전국 교직원 노동조합 경남지부; 2004 마산, 창원지역 고등학생 학생인권 보고서, 2004
저자 및 출판 국가인권위원회; 인권백서 p.82-88, 2004
민주사회를 위한 변호
|
|
|
북한 수학교과서 비교분석”
- 이재갑의 “ 남북한 중학교 수학과 교육과정 및 교과서 비교분석연구”
(대수분야를 중심으로 )
- 나영아의 “남북한 수학교육과정 및 교과서 비교분석 연구”
(수와 연산 영역을 중심으로)
- 임선택,「통일에
|
|
|
북한의 공공서비스 제도와 실질적 효용을 조사하여 우선순위를 정해야 한다. 대중교통, 도로와 철도 건설, 교육, 보건의 분야가 있으며, 통일이 되는 시점에서 가장 필요한 부분부터 개선해 나가야 한다.
안보 부문에서는 남한과 북한의 군
|
|
메뉴펼치기
