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교육은 실시하지 않음(실용주의와 법 중심의 사고 때문임).
■ 중등교육기관: 문법학교(Grammer School)
- 12~13세에서 14~15세까지의 아동을 대상으로 초등과정을 이수하는 자를 교육함
- 고등학교의 예비과정으로 7자유학과, 즉 3학(문법·수사학·
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교육학회, 2005.
고향자, 김영아,「대학생 진로상담에서 인지적 정보처리 접근의 유용성 고찰」
한국심리학회, 2003.
민천식,「Gagne의 정보처리 과정 이론에 따른 정신지체 아동의 학습특성과 교과지도를
위한 교수-학습전략 고찰」한국정신지
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과정
1. 듣기의 과정
Ⅲ 듣기 교육의 지향적 목표와 유형
1. 듣기 교육의 목표
2. 듣기의 유형
Ⅳ 듣기 교육의 내용
1. 듣기 교육의 내용 구성 원리
2. 듣기 교육의 내용 구성 범주
1)인지 관점
2)담화 관점
3)소통 관점
4)맥락 관점
3. `듣
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구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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위해 노력하는 것도 좋지 않을까?
참고 문헌
「교육 철학과 교육사」민음사
「인간 발달 심리」-이영자- 양서원
「사상과 윤리」-조태기- 민음사
「몬테소리 교육」-한순임- 민음사
「피아제론」유아시대
「구성주의 이론」민음사
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중요성
7. 군의 개입과 통제
1) 개발도상국에서의 군의 개입
2) 군 역할의 두 가지 유형 (전형적인 직업군인 유형과 혁명적 군인)
3) 군부개입의 역사 (라틴아메리카, 중동, 아프리카, 아시아 지역)
4) 군 개입의 순기능과 역기능
5) 군부
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통합성을 추구하기 위해서는 교양교육과정의 조직구조는 특정한 과목을 전공 이외의 다른 핵심 분야에 추가하는 것이 아니라. 교양교육의 일반적인 성격에 비추어서 교양교육의 내용을 모든 학생들이 공통적으로 알아야 할 지식과 기능과
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발달이론
① Vygotsky의 교육철학
② 사회문화적 발달이론의 개념
③ 초등정신과 고등정신기능
④ 기호론적 분석
3.‘근접발달영역’의 개념과 특징
4.‘비계설정’의 개념과 특징
5. 비고츠키 이론의 수학교육적 시사점
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교육이론」경성대학교 교육대학원 논문(2006) Ⅰ. 시대 및 교육적 배경
Ⅱ, 루소의 생애
Ⅲ. 루소의 교육사상
1) 교육목적
2) 루소의 교육 방법
Ⅳ. 루소 에밀의 구성, 교육과정
1) 에밀의 근본사상
2) 에밀의 구성
3) 에밀에 나타난
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중요성………………3
(2) 조직(Organization)의 중요성………………………3
(3) 교사 교육(Professional Development)……………4
(4) 학부모들과의 지속적인 대화…………………………4
7. 교육과정의 운영…………………………………
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