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애를 볼 수 있는 경우가 많지 않기 때문에 간접적으로 라도 이렇게 자폐장애의 특징들이 어떤 식으로 나타나게 되는지 알 것 같다.
자폐장애의 특징에 대해서 특수교육학 시간에 발달장애시간에 여러 차례 공부하고 수업을 들었던 터라 과제
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애, ‘여가 생활과 대중 매체’제재에 대한 초등교사의 수업 실천 양상 분석, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2014.
채연주윤세준, 통합과 분리: 경계활동으로 살펴본 일과 삶의 균형. 인사·조직연구, 2012.
한수정조용준. 여가활동 변화에
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애 아동의 특성과 교육. 서울: 우리나라청각장애교육학회.
김민경, 정은영. (2019). 청각장애 아동의 학습 특성 연구. 청각장애연구, 15(3), 45-60.
이수진, 박현주. (2021). 시각적 교수법의 효과성: 청각장애 아동을 중심으로. 특수교육연구, 30(2), 112-
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특수교육학개론. 시그마프레스.
임두원 역(2002). 자폐아 행동의 이해와 대처방법. 하나의학사. Ⅰ. 자폐 스펙트럼 장애 정의
1. 자폐증 용어의 기원과 변천과정
2. 자폐 스펙트럼 장애의 유형
Ⅱ. 자폐 스펙트럼 장애 특성
1. 사회적
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애학생 보호 방안 연구. 교육사회연구.
박수진. (2022). 지적장애아동의 학교폭력 피해 실태와 예방 방안. 특수교육학회지.
이민호. (2021). 장애학생의 학교폭력 피해 대응책 연구. 한국장애연구소. 1. 서론
2. 지적장애아동의 특성과 학교폭
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애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동
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애 애동 교육의 이해. 서울: 도서출판 양지.
이소현·박은혜 (1998). 특수아동교육. 서울: 학지사.
김승국 (1996). 특수교육학. 서울: 양서원.
서울삼성학교 연구부 (1994). 청각장애 아동의 가정지도. 서울: 윤성문화사.
강주해 (1989). 농아인 그는 누
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특수교육원(2009) 특수교육학 용어사전, 장애 이해 교육
일반 아동의 장애 이해를 위한 교육은 성공적인 통합교육의 핵심이라고 할 수 있으며, 이는 장애 학생이 학급에 배치되기 전부터 이루어지는 것이 바람직하나, 그 이전에 생애 초기 단계
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애 아동에 대한 태도와 지식, 그리고 인식 정도는 통합된 아동의 교육의 질과 사회 정서적 경험을 좌우하는 주요 요인이 되기 때문이다.
참고문헌
김승국(1995). 특수교육학. 서울: 양서원.
김영미(1996). 청각장애 통합교육의 문제점과 개선 방
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라이터로 불을 붙여 자살을 기도한 것으로 보고 정확한 사고원인을 조사중이다 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애인 가족의 개념 및 현황
2. 장애 유형별 특성의 이해
3. 장애인 가족에 대한 이해
4. 장애인 가족에 대한 개입
Ⅲ. 결 론
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