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교육
1. 호흡훈련
1) 호흡법
2) 폐활량 증대 훈련
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장
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특수교육재활과학연구소,
\"특수교육원리\" 대구대학교출판부 2003
\"특수교육학\" 구본권외 교육과학사 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 정의 및 필요성
2. 유아특수교육의 역사적 배경
3. 유아특수교육의 대상과 판별
4. 교
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통합교육의 운영과 과제 / 유수옥[1998] ◈ 목 차 ◈
▶ 서 론
▶ 본 론
□ 장애 유아 통합교육의 이론적 배경
Ⅰ. 장애 유아 통합교육의 이해
1. 통합교육의 정의
2. 장애유아통합교육의 현황
Ⅱ. 장애 유아 통합교육의 당위성
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통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
(1). 협동학습
(2). 동료교사
(3). 동료자원봉사
(4). 특별친구
(5). 반대역할교사
4. 통합교육의 조건.
1). 장애아동의 준비
2). 일반아동의 태도
3). 교사의 태도
4). 부모의 태도.
5. 통합교육의
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특수아동 조기교육의 과제 및 전망. 특수교육논총,
이소현(2000). 특수아 조기교육 활성화를 위한 정책적 과제 고찰. 특수교육학연구,
이소현.박은혜(1998). 특수아동교육 : 일반학급 교사들을 위한 통합교육 지침서. 서울:학지사
조정환(1999). 한
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교육을 통한 민족의식
2) 문화유산관광과 민족의식
3) TV 드라마와 민족의식
4) 전통 의례와 민족의식
5) 효문화와 민족의식
3. 이 방법이 주로 겨냥하는 대상은 누구이며 그들을 겨냥하게 된 배경
1) 미디어 역사교육을 통한 민족의식
(1)
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교육학 (탁영진 외) - 희소
http://user.chollian.net/~dragon68 Ⅵ. 교육내용론 : 교육과정
1. 교육과정의 의미와 교육과정 개발원리
(1). 교육과정(敎科課程)의 개념
(2) 교육과정의 일반적 정의
(3) 교수․학습내용으로서의 교육과정
(4) 수업계
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)의 적용
Ⅷ. 인지발달이론(비고츠키)과 언어적사고
1. 언어 발달의 사회적 기원
2. 사고 발달의 개인적 기원
3. 사회와 개인의 통합으로서 ‘언어적 사고’
Ⅸ. 향후 인지발달이론(비고츠키)의 적용 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육배경, 지식수준, 가치관, 교육적 태도, 목표 의식, 교수방법과 기술 등
목표와 내용: 일반목표와 특수목표, 지적이고 정의적인 목표, 내용의 종류 및 구조, 조직 방식 여하
교수조건: 학습자료의 양과 질, 교구, 시설, 학급조직방식, 장학체
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조건형성
Ⅵ. 교수학습이론의 통찰학습이론
Ⅶ. 교수학습이론의 장학습이론
1. 개요
2. 장이론의 특징
3. 장이론의 공헌
Ⅷ. 교수학습이론의 사회학습이론
1. 진로결정 요인
1) 유전적 요인과 특별한 능력(genetic endowments & special abilitie
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