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교육, 재활 비용을 지원하는 정부 보조금이나 바우처를 제공해 경제적 부담을 줄인다. 예를 들어, 한국의 \"장애아동 복지 지원 사업\"을 통해 월 20만 원의 양육수당과 특수교육비 지원금을 제공하고, 재활 치료 바우처로 부모가 선택한 치료
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장애학생들에게 최대한의 교육적 혜택을 보장하는 동시에 최소한의 제한된 환경을 제공할 수 있는 것이다.
<참고문헌>
이소현, 장애 아동과 일반아동의 성공적인 통합교육, 2007
김정원, 초등학교 특수 교육의 통합유형에 대한 국제간 비
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교육에 관련한 질문에서는 차이를 보이고 있다 연구대상자들은 특수교육과목을 이수한 경우에 통합교육에 대한 인식도가 높았으며 통합교육의 필요성과 효과성 인식, 장애아동의 특성을 잘 인지하고 있었다. 따라서 가장 시급한 일은 특수
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장애 유아의 발달과 교육을 위한 특수교육, 장선철, 동문사, 1994
특수교육원리, 대구대학교 출판부,대구대학교 장애인 종합 연구소, 1997
특수교육학개론, 시그마프레스, 김진호 외, 2002
특수아동의 이해와 교육, Samuel A kirk James J. Gallagher , 도서
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교육학, 서울 : 교육과학사.
김남순 (2004) 통합교육의 제도 개선 방안, 2004년도 한국특수 교육학회 춘계학술대회, 한국 특수교육확회
김승국 (2002) 특수교육학, 서울 : 양서원.
김용득 외 (1999) 한국 장애인 복지의 이해
김윤옥 외 (2005) 특수아동
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장애를 보일 가능성이 있다. 따라서 특수아동의 조기교육의 예방적 목적의 중요성을 인식해서 이들을 위한 교육서비스 제공에 노력을 기울여야 할 것이다. 이들에게 사전에 특수교육 서비스를 제공해 장애로 진전되는 것을 예방하는 교육이
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교육에 대해 살펴보았다. 개별화교육은 때에 따라 교육의 \'방법\'으로, 교육의 \'문서\'등을 모두 포괄하는 개념이다. 전체적으로, 한결같이 주장되고 있는 현대 특수교육의 핵심적 사상은 장애아동이 가진 \'장애\'라는 특수한 조건보다 \'아
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특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이
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교육의 초보적인 수준이라 할 수 있다.
2. 특수학급의 통합교육 방법
1) 특수학급 통합교육의 기본 방향
① 특수학급과 특수아동의 특수성과 주체성을 살리는 통합교육을 해야 한다.
교류나 일반학급 교육에 참여를 한다고 해서 장애아동의 능
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장애아동은 자신의 발달 수준에 맞는 교육적 지원을 받아 보다 풍부한 학습 경험을 누릴 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
유수옥 저, 유아특수교육, 창지사, 2021
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2024
이소현 저, 유아특수교육, 학지사, 20
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