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교육이 장애인의 사회복지서비스에 요구를 감소시키는 역할을 감당한다는 것을 의미한다.
2. 참고자료
교사를위한 특수교육입문 통합교육 [2판] 한국통합교육학회 지음 | 학지사 | 2009년 07월 1. 장애아동을 위한 통합교육의 필요성에 대해
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장애아동의 이해와 교육』. 학지사.
김정권, 여광응. (2020). 『정신지체아교육과 재활』. 도서출판 특수교육.
박승희. (2018). 『통합교육의 이론과 실제』. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 성남시 특수아동 프로그램 현황 분석
3. 특수아동의
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특수교육
- 길민영(2005). MGL 훈련이 발달장애아의 대·소근육 운동 능력 및 사회적 기능 향상에 미치는 효과.
- 주길호 (2006). 물놀이 프로그램이 발달장애아동의 행동발달에 미치는 영향. 용인대학교 체육과학대학원 석사학위논문. 1.대근육
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특수교육분야 내에서만 통합교육의 논의가 이루어져 온 것이 우리나라의 현실이다.
최근에는 주류화(mainstreaming)나 합친다는(integration) 개념으로서의 통합보다는 포함(inclusion)의 개념으로서의 통합교육이 강조되고 있는데, 이것은 장애 아동
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교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
○ 김영환(1997), 기능적 생활 중심지도 프로그램, 국립특수교육원
○ 김영환(1991), 정신지체아의 언어, 서울 : 도서출판 특수교육
○ 박찬희(1996), 장애아동의 진로교육, 실천특수교육, 특수교육월간지
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아동들이 생활에 바르게 적응하도록 하기 위해서는 주변 사회의 구조와 체제를 파악하도록 하고, 사회의 변화와 발전과정을 인식하도록 하며, 적합한 관계를 형성유지해 나가도록 도와줄 필요가 있다. 특히 장애 아동의 통합이라는 특수교육
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요한 경우 정기적인 언어치료 세션을 통해 아동의 의사소통 능력을 향상시키고, 신체적 도움이 필요한 경우 물리치료를 통해 기능 회복과 향상을 도모한다.
특수교육에서 제공하는 이러한 전문적인 지원은 장애아동이 보다 독립적이고 자립
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장애아동으로 하되, 예외적으로 취학 연령이 되었음에도 부득이하게 질병 등의 사유로 일반 초등학교 및 특수학교에 취학하지 못한 장애아동은 무상보육 대상에 포함된다, 또한 「장애인 등에 대한 특수교육법」제 15조에 따라 발달지체를
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특수교육기관에 취원한 장애유아에게 한 해 학비를 전액 지원하여 무상교육을 실시해 왔으나, 2004년부터는 장애유아가 일반 사립유치원에 취원하는 경우에도 1인당 월 20만원씩 연 240만원이 지급되고 있음
-통합교육
① 장애아동과 일반아동
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장애아동에게 영향을 미치게 되어 아동의 교육과 발달에까지 영향을 주게 되므로 장애아동에게 최상의 도움을 주기위해서는 장애아동 가족 전체가 서비스의 대상이 되어야 하기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아 가족이 경험
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