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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 김원경(2017), 최신 특수교육학개론, 양성원. (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2
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특수학급에서 1,2교시만 하고 귀가하는 상황이 됨.
2) 교감 선생님과의 상담으로 원반과 특수학급을 오가며 교육을 받다가 교장선생님의 배려로 장애아동을 맡은 경험이 있는 원반으로 배정 받음.
3) 2학년이 되면서 원반과 특수학급 교육을 시
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님의 맹목적 믿음, 그리고 헌신적인 태도 또한 장애아동 특수교육에 있어서 교사가 지녀야 하는 필수적인 요건이라고 생각한다. 교사라는 직업은 다른 직업에 비해서 특별함이 있다. 아이를 올바르게 성장시키고 아이가 행복한 삶을 누릴 수
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특수교육원, 발달장애아 조기교육지도자료, 경기·안산 : 동교육원, 1995
◇ 석재은, 장애아동 부모교육프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구조사, 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원, 1993
◇ 유은연, 장애유아의 통합 가능성과 지원망
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장애아동 양육자의 장애수용과 희망에 관한
근거론 연구”. 한국 가족복지학 제 27호 pp. 35～72.
김현희(2003). “시설입소 장애아동 부모의 스트레스 영향요인 연구”. 목원대학교 산업정보대학원 석사학위논문.
남연희(2001). “정신지체아동 어
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아동들에게 큰 도움이 될 것입니다. 교사와 부모는 지속적인 관심과 지도를 통해 지적장애아동이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와야 합니다.
6. 참고문헌
김정민 (2018). \"지적장애아동의 인지 및 학습 특성 연구\". 한국특수교육학회지,
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장애인을 위한 특수체육』, 21세기 교육사, 1996
정명수ㆍ송채운 공저 『특수체육<개정판>』 , 조선대학교 출판부, 2001
■ 참고 사이트
국회 도서관 http://www.nanet.go.kr/
한국특수체육학회 http://ksa.sports.re.kr/kosape/
장애인복지진흥회 http://www.ko
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장애아동을 지도할 것인지 본인의 지도방법에 대해 서술해보았다. 지적장애아동 또한 미래 한국사회 주역이라는 점을 고려할 때, 지적장애아동을 대상으로 한 교육활동이 더욱 강조될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
특수교육
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특수교육원 13 (13): 275-296, 2006
5 박계신, \"학교차원 긍정적 행동지원 적용 자문 경험에 대한 자문화기술지\" 한국정서·행동장애아교육학회 29 (29): 361-397, 2013
6 오원석, \"통합학급 교사의 장애아동과 관계 인식, 자기 효능감 및 소진감 간의 관
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장애아동의 사회성 기술 증진을 위한 집단 프로그램의 효과. 특수교육학연구, 54(2), 123-145.
김민정, 박순희(2020). 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 사회적 기술 훈련 프로그램 개발 및 효과성 검증. 자폐성장애연구, 20(1), 67-89.
김성애, 이효신(2018)
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