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교육으로 회복될 가능성이 낮으며 또한 완치여부가 불확실하기 때문에 일차적인 양육을 책임지고 있는 어머니의 삶에 부정적인 영향을 줄 수 밖에 없으므로 아동의 성장, 장애 유형이나 장애정도, 가족의 지지정도, 재정적 어려움에 따라 어
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장애아동의 권리옹호에 대해 더 깊이 이해해보고자 합니다. 이 논문에서는 특수교육법, 장애아동복지지원법, 장애인 차별 금지법과 같은 장애인 및 장애아동과 관련된 법을 참고하여, 장애아동의 권리옹호와 그 중요성에 대해 서술하고자 합
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특수 교육에 활용되는 기술 시스템
1)컴퓨터 시스템의 구조의 설명
2)중증 장애를 위한 Cause and Effect 소프트웨어
3)시각 장애와 청각 장애를 위한 공학
4)공학 사용의 장점들
5)공학을 교육과정에 통합하기
2.우리나라와 다
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장애로 인한 추가비용을 감당할 수 있을 정도로 인상하는 것이 필요하다. 그리고 장애아동부양수다으이 지원대상도 확대하고 지급수준도 현실화 해야한다. 또한 대학 재학의 장애인들을 위한 지원도 확대해야 한다.
4) 특수교육의 확대와 다
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장애로 인한 추가비용을 감당할 수 있을 정도로 인상하는 것이 필요하다. 그리고 장애아동부양수다으이 지원대상도 확대하고 지급수준도 현실화 해야한다. 또한 대학 재학의 장애인들을 위한 지원도 확대해야 한다.
4) 특수교육의 확대와 다
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교육재활은 교육적 대책과 준하는 것이긴 하지만, 제도적 측면에서가 아닌 구체적인 서비스 의 측면에서 다는 재활 분야와의 상관성을 고려한다는 차이점이 있다. 장애 아동의 경우 대 부분이 특수학교가 아닌 병원과 장애인복지기관에서 취
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장애아동 을 위한 전문적 재활체계를 강화할 필요가 있다.
4. 특수교육의 확대와 질적 제고
특수교육 진단체계 확립- 특수학교와 특수학급을 증설하여 균형적 학교교육 기회 확대, 일반 학교의 장애인 편의시설 확충과 특수교사 배치 등 장애
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장애가 있는 아동을 둔 가정이 빈곤할 경우 부양수당
및 보호수당을 제공
바) 아동복지법 : 국가와 지방자체단체는 장애아동의 권익을 보호하기 위하여
필요한 시책을 강구하여 한다고 규정
사) 특수교육진흥법 : 신체적.정신적 장애가 있는
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특수학교 학생 수 24,376명을 초과한 숫자이다(한국 특수교육 총 연합회.2000)
관악구지역에 있는 특수학교(초등학교)와 일반초등학교내의 특수학급에 재학 중인 장애아동수를 인근 타 지역과 비교하여 볼 때 관악구 지역이 현저하게 많다.
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4) 특수교육의 확대와 질적 제고
교육은 장애아동에게 사회참여와 취업, 계층상승의 기회를 제공한다. 그러나 장애아동의 1/2 이상이 교육을 받지 못하는 것으로 추정되고 있다. 장애아동의 학습권을 보장하기 위해서는 우선적으로 특수교육
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