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장애인이 있는 가족을 장애인가족이라 한다. 장애인이란 세계보건기구의 규정에 의하면 손상, 능력장애, 사회적 불리 기준에 의거하여, 신체적, 정신적, 심리적, 사회적으로 불편을 겪는 사람을 의미한다. 장애인 가족은 다른 가족 유형에 배
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특수교육대학원 특수교육학과 초등특수교육 전공
-이영숙(1998년 2월), 협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
-김옥기, 유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송
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아동과 일정한 거리를 유지하여 집중 여부를 감시한다.
20) 아동이 과제를 행하지 않을 때 아동 가까이에서 움직이거나, 말을 하는 등의 촉구를 제공한다.
(6)특수교육
주의력 결핍과잉운동 장애아동이 전반적 또는 특정학습장애를 보이는 경
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장애영역의 학생은 초·중등과정을 통합한 12년제로 하며 필요에 따라 개별 방학제를 운영한다.
㉣ 직업교육 강화
㉤ 교원양성체제 개선
㉥ 행·재정지원 강화
7) 장애인 고총촉진사업의 활성화
장애 유형별 및 장애 정도에 적합한 직업훈련실
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아동은 주의력결핍으로 인해 실제 지능에 비해 학교에서의 학습능력이 떨어질 수 있으므로, 학습장애와 동반된 경우가 흔하다. 이러한 점을 학습치료를 통해 개선하여 학업에 자신감을 갖도록 도와주어야 한다.
(6)특수교육
주의력 결핍과잉
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장애 유아에게 적절한 진단 도구 및 절차의 개발을 위해 우리나라 실정에 맞는 IFSP모형을 개발할 수 있도록 정부차원에서 IFSP 프로그램 연구의 제도적 지원이 필요하다. 또한 유아특수교육의 대상을 0세부터 확대하고 장애위험아동을 포함하
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교육상담을 해야 한다. 이를 위해서는 그 체제형성이 요구된다.
(2) 장애아동에 대한 교육
① 특수교육담당 교사의 지도력 향상과 학습지도의 개선을 위해서 연수가 필요하다.
② 장애아동의 사회경험을 풍부하게 하고 장애아동에 대한 이해
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교육정책
(1) 장애인가구 자녀 교육비 지원
(2) 특수교육 현황 - 장애아동들에게 균등한 교육기회를 제공하며 장애아동을 조기에 발견하여 적절한 교육적 조치를 했을 경우에 가장 큰 교육 효과를 거둘 수 있다고 한다.
(3) 대학특례입학제도 -
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장애유형과 정도로 파악하려하고 특수 교육적으로 쉽게 접하려고 하고 있다. 하지만 우리가 만날 수 있는 지적장애 아동은 자기 생각을 말로 온전하게 표현하지 못하고 인지 능력이 낮아 사회 생활이 쉽지 않지만 그들도 하나의 인격체로서
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유아특수교육은 특수교육 중에서도 가장 최근에 등장한 분야로 장애아동들에게 제공되는 교육
서비스의 질 향상을 위한 목적으로 시작되었다. 따라서 본 과제에서는 특수교육학과 유아특
수교육의 개념 및 정의를 바탕으로 하여 두 가지
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