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아동에 대한 이해면에서 강좌를 받지 않았던 때에 비해 도움이나 변화를 주었다고 생각하나요? 만약 이러한 변화가 있었다면 그것은 무엇이었는지 기술해주세요. (기술식:
2. 현재 특수아동의 이해 한 강좌가 통합교육 성공을 위한 장애
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미국 정신의학협회에서 제시한 자폐의 기준
(1)사회적 상호작용의 질적 결합 -2
사회적 상호작용을 위한 눈맞춤, 얼굴 표정, 자세, 몸짓 등과 같은 다양한 비구어적 행동의 사용에 있어서 명백한 손상을 보임
발달 수준에 적절한 또래 관계
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장애와 상담. 서울: 교육과학사
조만복, 배주환, 김대영 (2002). 특수아동 치료교육. 대구: 거성
조만복 (2003). 중증장애인 재활치료 운영계획. 미간행: 선명요육원
조만복 (2003). 중증장애인 재활상담사례. 미간행: 선명요육원
성혜란 (1998). 정신
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장애유아의 사회적 상호작용 기술과 의사소통기술에 미치는 효과, 국내석사학위논문 공주대학교 교육대학원, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 언어발달에 영향을 미치는 요인들
1) 생물학적·유전적 요인
2) 환경적·사회적 요인
3)
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특수교육학. 교육과학사.
이영희. (2017). 정서장애 교육의 이해와 실제. 학지사.
박민주, 이상호, 김미경. (2015). 특수아동심리학. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 정서-행동장애의 개념적 지도 모델
? 중재방법
① 정적 강화
② 부
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교육의 이상이 실현되기는 힘들다. 다양성의 측면으로 장애를 인식하고 장애학에 대한 충분한 이해가 있어야 할 것이다.
참고문헌
특수 아동 교육 - 이소현, 박은혜
원종례, 엄수정 (2010) 논문 ‘통합교육의 이상을 실현하기 위한 현장교사들
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장애인의 동료관계가 임파워먼트에 미치는 영향에 관한 연구. 계명대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김형일(2008). 특수교육대상자의 졸업후 지역사회 고용에 따른 진로직업교육 개선방안. 특수아동교육연구.
김동호(2000). 자립생활패러다임
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특수아동교육. 학지사.
김동현, 손승현 외 (2010) 특수교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
신혜원 (2014) 영유아교사를 위한 부적응 행동지도. 양서원
중앙사이버평생교육원 “특수아통합교육” 교안(강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 문
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장애인복지학.
박승희(2004). 장애개념화의 진전이 장애인지원 구축에 지니는 함의. 특수교육학연구.
하만두, 유은정(2012). 장애 이해 프로그램 적용이 고등학생의 장애인에 대한 태도 변화: 영상자료 활용과 봉사활동. 특수아동교육연구.
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장애 유아의 부모들이 자녀의 통합교육을 통해서 받을 수 있는 혜택-
①성공적인 통합교육은 부모들이 장애를 지닌 자녀들에 대해서 좀더 긍정적인 태도를 갖게 한다.
②장애를 지닌 자녀가 학교에서 보이는 성취를 분리되어 있는 특수한 사
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