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역사는 라디오와 TV를 매체로 한 원격교육에서 시작되었으며 원격교육이 우편제도에 기반을 둔 통신교육을 모태로 함을 염두에 둘 때 가상교육의 발달은 통신교육, 원격교육, 가상교육에 이르는 일련의 과정을 지니고 있는 것을 알 수 있다.5)
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TV만 시청하는 과정 → ③ 시청후의 지도 : 학급 내 대화 토론의 과정 → ④ 자유 응답형 발문, 영상 이미지 고유의 장, 시청의 공감대 형성의 과정을 거친다.
2) 발전학습의 단계
① 과제의 설정 : 가장 중요한 것, 문제성 및 감명 깊은 내용의 과
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내가 설득하였기 때문에 남편도 이를 이해하였다.
TV는 주로 역사프로그램 위주로 같이 보기로 했다. 아이가 어리다고는 하지만, 이렇게 자주 습관을 들여놓게 된다면 차후에는 엄청난 상식을 가지게 될 것이고 이는 생활하는 데 큰 도움이
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내용이에요. 윗줄에 보면, 일본이 신묘년에 백제, 신라를 비롯해 신민으로 삼았다. 라는 기록이 있잖아요? 바로 이것을 두고 일본은 삼국의 일부를 주장하고 나선 것이에요. 이에 대한 내용은 시간이 되면, 여러분과 함께 토론을 해 봐도 괜찮
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필요성과 목적
1-2 연구사 검토
2. 매체교육과 국어교육
2-1 매체교육의 개념과 목표
2-2 매체교육과 국어교육
3. 매체 텍스트의 국어 교육적 수용 방안
3-1 텔레비젼 텍스트의 교재화 가능성
3-2 드라마 텍스트의 교재화 가능성
4. 결론
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더 끌리는가?
4) 요즘은 라디오는 예전과 어떻게 다르다고 느끼는가?
5) 여러분이 생각하는 라디오 문화와 MP3 문화란? 1. 라디오와 MP3의 역사
2. 라디오와 MP3의 차이점과 공통점
3. 라디오 세대와 MP3 세대
✵ 라디오에 관한 생각들
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내가 꿈꾸는 유토피아
잃어버린 기억을 찾아서의 마지막 장에 히틀러의 말을 인용한 말이 있다. “알다시피 사람은 저마다의 가격이 있다. 그런데 대부분의 경우에 그 가격이 매우 낮다는 걸 알면 놀랄 것이다” 내가 가격이 낮다고 말한 것
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1조에 근거한 출판물이 누리는 자유 정도는 보장되어야 한다는 것이 그 취지이다. 민주주의와 언론
I. 언론의 자유 대 개인의 권리
II. 재판중인 사건의 보도
III. 정보원의 비밀유지
IV. 정부의 규제
V. 라디오와 텔레비전의 규제
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내용이 다른 시간(사회, 실과 등)의 내용과 중복되는 경우가 있다.
④ 전통적인 교육에서 행해졌던 평가 문제가 그대로 적용되는 것이 문제이며 타당도와 신뢰도 높은 자료 평가 방법의 개발이 어렵다.
6. 이상적 과학교육을 위한 한계 개선방
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내와 내가 가장 큰 차이를 느끼는 부분이다. 나에게는 사고와 합리적 논리적 결정이 중요한데, 아내에게는 감정, 가슴으로 판단하는 부분이 많다는 것을 실제 여러 생활에서 부딪히며 느끼는 부분이다. TV시청 할 때도 토론 프로그램을 즐겨
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