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모형
1. 수업 내용의 조직에 따른 구분
1) 수준별 학습
2) 주제 학습
3) 통합학습
4) 프로젝트 학습(Project 학습)
2. 수업 집단의 조직에 따른 구분
1) 코너 학습
2) 능력별 개별학습 방법
3) 직소우 학습(Jigsaw)
4) 팀티칭(Team Teaching)
5) 협동학습
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학습 계획안의 작성
Ⅴ. 강의식 수업과 토론식 수업
1. 강의식 수업
2. 시범
3. 문답법
4. 토의식 수업
Ⅵ. 협동학습과 프로젝트학습
1. 협동학습
2. 프로젝트 학습
Ⅴ. 교수 매체와 시각 디자인
1. 교수매체의 개념과 발달과정
2. 교수
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학습 측면
3) 교과 외 학습 측면
2. 실제 수업에서의 인터넷 활용
1) 환경부 멀티미디어 자료
2) 멀티미디어 자료
3) 토론?협동 학습
4) ACDsee Image-View 프로그램을 이용한 발표자 선정
Ⅷ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 제언
Ⅸ. 결론
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보조서비스. 파주: 양서원
-강영실(2008). 장애인복지의 이해. 서울: 신정
-보건복지부(2007). 장애인실태조사보고서
-보건복지가족부(2009). 2009장애인 활동보조지원사업
-이달엽(2004). 장애인을 위한 직업개발과 배치 Ⅰ. 의료재활
1. 개념
2.
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개별화 교육의 효과를 극대화하고, 학생 개인의 잠재력을 충실히 발휘할 수 있도록 하는 기반이 된다. I. 개별화 교육의 정의와 필요성
II. 개별화 교육 계획의 핵심 구성 요소
III. 개별화 교육 지원 팀의 역할과 구성
IV. 개별화 교육 계획
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수정
6. 시작과 종료일
7. 전이
8. 평가계획
V. 개별화교육 프로그램의 개발 절차
1. 팀 구성원의 선정
2. 팀 구성원의 역할 및 책임
3. 프로그램의 문서화
4. 개발과정 및 문서의 점검
VI. 개별화교육 프로그램의 예
* 참고문헌
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학습자 중심의 교육 철학을 실현하고, 포트폴리오 평가의 진정한 가치를 발휘하는 데 중요하다. 교사는 단순한 지식 전달자에서 학습자의 성장을 촉진하는 멘토로 변모하며, 교육 과정의 모든 단계에서 학습자와의 상호작용을 통해 교육의
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개별적인 접근방법
1) 개별적 약물치료
2) 심리사회적 사정
3) 일상적 기술훈련
2. 집단적인 접근방법
1) 집단적 자조활동
2) 가족적 치료개입
3) 사회적 기술훈련
3. 지역사회 접근방법
1) 부분입원과 주간보호
2) 사례관리
3) 직업재활
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학습에 대한 긍정적인 태도로 평가된다.
Ⅳ. 참고문헌
- 생활지도 및 상담 (권형자 저, 태영출판사) 目 次
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 정의
2. 생활지도의 전통
3. 생활지도가 아닌 것
생활지도에 대한 다섯 가지 오해
4.
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정의적 영역
Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린이가 될 것이다
1) 아하 그거
2) 학습 문제를 스스로 생각해본다
2. 잘 표현하는 어린이가 될 것이다
1) 챈트(chant)와 노래(song)를 불러본다
2) 신나게 게임을
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