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사고 영역을 확장시키며, 다른 사람의 견해를 자신과 비교하고 평가하므로 자신의 결론과 견해에 대해 객관적인 평가를 받을 수 있다.
→ 타인의 감정 이해와 의사소통 기술과 발표 기술도 확장시킬 수 있는 그룹 시너지 효과 기대
③ 실제적
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모형(예)
영역
강의내용
단위
강좌 수
시수
소계
영재교육관련기초이론
영재성의 개념과 정의
3
1
3
27
영재판별방법론
3
1
3
영재학생의 발달적 특성
3
1
3
영재교육과정론
3
1
3
영재교수-학습이론
3
1
3
최신 지능과 창의성 이론
3
1
3
영재의 사회
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이론으로 발전
분(Boone)은 계획, 설계와 실행, 평가와 책무성의 세 가지 주요 하위 절차를 포함하는 개념적 평생교육 프로그램 개발 모형을 제시하여 평생교육 프로그램 개발의 학문적 발전에 크게 기여하였다는 평가를 받음
랑겐바흐 (Langenb
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모형
4. 조사 방법
2. 본론
1. 응답자 분포
2. 최근 이슈 분석
3. X → Y 분석 (X변수에 따른 정부 크기지지 차이)
4. X → Z 분석
1) 정부 책임
2) 정부 예산
3) 정책 혜택
4) 정부 만족도
5) 신뢰도
6) 정부 이미지
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이론에 대하여 설명하고 스포츠에서 그 예를 들어라--------------2
3. 머튼의 아노미 이론 및 인간행동의 적응모형에 대하여 설명하고 스포츠에서 그 예를 들어라-------------------------------------------------------------3
1) 머튼의 아노미 이론
2) 머튼
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이론들이 사기업과 관련된 것으로 경영학분야에서 발전하기는 하였지만 공공부문의 조직이 사회에 미치는 파장과 그 과업의 침투성을 생각한다면 뛰어난 리더와 리더십은 오히려 사적 영역보다 공적 영역에서 더 큰 영향력 있는 이론으로
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분야의 의존도가 높아진다
2. 정보화사회에서는 ‘시공간의 응축(time-space compression)’이 이루어진다
3. 정보화사회에서는 ‘경계의 이완’ 현상이 나타난다
Ⅶ. 가상(가상공간, 인터넷)의 문제점
Ⅷ. 가상(가상공간, 인터넷)의 담론
참
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사고함으로써 보다 더 나은 실천을 할 수 있도록 하기 위함임을 기억해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
홍기형 ; 이화정 ; 변종임 공저 (학습사회 구현을 위한) 평생교육의 이해 (교육과학사, 2001)
배장오 저. 평생교육의 이해 (서현사, 2003.)
권대봉
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모형
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
Ⅲ. 평가기준에 따른 유형
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
3. 능력참조평가
4. 성장참조평가
5. 규준, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교
Ⅳ. 평가방법에 따른 유형
1. 양적평가
2. 질적평가
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이론을 통한 진단
4번 사례자는 성인학습의 필요성에서일터(조직)에서의 변화의 요구증대에 따라서 성인학습을 준비하고 있다
2. 구체적인 상담 절차 및 내용
- 상담기관
- 상담절차 및 내용
1. 자신에 대해 반성적 사고와 학습목표 상
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