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기능
2. 비판의 기능
Ⅵ. 신지식인(지식근로자)의 사회적 배경과 조건
1. 등장배경
2. 조건
Ⅶ. 신지식인(지식근로자)에 관한 이론
1. 하이에크(F. Hayek)의 『지식의 다양성』
2. 드러커(P. Drucker)의 지식 근로자와 개인의 계발
참고문헌
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이론적 배경
1. Satir의 가치체계
2. 경험적 가족 치료의 주요요소
Ⅲ. 가족치료의 과정과 기법
1. 치료과정
1) 초기 접촉과 사정
2) 절정과 혼돈의 단계
3) 통합과 종결단계
2. 치료기법
1) 재정의(reframing)
2) 가족 조각 (family sculpting)
3
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연구방법
1. 분석대상
2. 분석방법
Ⅳ. 분석결과 및 해석
1. 수학교육의 목표
2. 수학교육의 내용
3. 수학교육의 방법
4. 수학교육의 평가
5. 수학교육의 환경 구성
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참 고 문 헌
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배경
① 철학적 배경
② 교육철학 사상
③ 주요 교육철학이론
3) 교육과정의 심리학적 배경
① 행동주의
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정의 비교
2. 학교환경의 인간화
3. 자아실현을 목표
4. 인간주의적 교사
Ⅳ. 인간중심교육과정의 필요성
Ⅴ. 인간중심교육과정의 장단점과 사례
1. 인간중심 교육과정의 발생배경
1) 사회적 발생배경
2) 심리학적 발생배경
3) 이론적
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정의
2. 임파워먼트 도입배경
3. 임파워먼트 특성
4. 임파워먼트의 목표
5. 임파워먼트의 차원
6. 임파워먼트 모델 실천원칙
7. 임파워먼트 기업사례 분석
(1) 리츠칼튼호텔 사례
(2) 포드(Ford) 사례
8. 임파워먼트 실행방안
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이론과 실제, 서울 : 도야출판사, 1997
충남대학교 교육대학원: 유아교육 / 유아 경제교육에 대한 실태 및 교사의 인식조사 논문(석사), 2004 Ⅰ. 경제교육의 정의
Ⅱ. 경제교육의 목표
Ⅲ. 경제교육의 변천과정
1. 교수요목시기(1946-1955)
2
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Ⅲ. 프로그램 개발의 이론
1. 청소년 프로그램 개발의 패러다임
2. 프로그램 개발의 접근방법
Ⅳ. 프로그램 개발의 개발과정
1. 프로그램 기획
2. 프로그램 설계
3. 프로그램 마케팅
4. 프로그램 실행
5. 프로그램 평가
*참고문헌
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6
7) 조원 7
3. 결점을 분류
1) 조명문제
2) 소음문제
3) 시설문제
4) 장소문제
5) 청결문제
4. 개량 목표를 요약
5. 아이디어의 제출
6. 아이디어 평가
7. 실행 안의 결정
8. 아이디어를 구체화
9. 반성
Ⅹ. 브레인스토밍의 효과
참고문헌
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이론과 실제, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 정의
Ⅲ. 영재교육과정의 필요성
Ⅳ. 영재교육과정의 시대적 배경
Ⅴ. 영재교육과정의 교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅵ. 영재교육과정의 운
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