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수업 중
질문지법
정의적 영역
좋은 친구가 되겠다는 마음을 가지게 되었는가?
수업 중
관찰법
심동적 영역
‘행복도우미’놀이에 열심히 참여하였는가?
수업 중
자기평가
<놀이 방법>
* 준비물 : 바구니 2개 (짝수 모둠, 홀수 모둠), 개인
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평가(자기평가)
1) 트래핑의 방법을 이해하고 정확한 동작으로 하였는가?
2) 날아오는 공의 빠르기나 높이 등을 파악하여 효과적으로 트래핑 하였는가?
상 중 하
상 중 하
3. 정의적 영역 평가(자기평가)
1) 수업준비를 잘하고 자신감을 가지고
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가치명료화학습 모형
4) ICT 활용 역할놀이학습 모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 제6차 교육과정 도덕과의 평가
2. 제7차 교육과정 도덕과의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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기회를 제공하여야 한다.
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
학생의 발달 특성을 고려하여 평가한다.
지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을
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평가, 답을 쓰는 데 많은 시간이 걸리는 주관식 평가, 찍기 기술을 기른다는 말이 있게 하는 객관식 평가, 나날이 자신의 작업을 볼 수 있는 포트폴리오, 자신이 한 작업을 가꾸거나 하기에 조작도 쉽지만, 보람이 큰 관찰법. 이 모든 방법은 실
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기 위해 사용 하는 투자가치 평가의 방법으로서 투자액을 자기자본만으로 조달했을 경우의 순현재 가치와 부채이용에 의해 얻어지는 효과의 합으로 나타내어진다.
◈ 수정현재가치(APV) = 기본순현재가치 + 부채이용의 부수적 효과
2) 기본순
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기르는데 중심적인 역할을 한다.
과학 중심적인 TV 프로그램을 골라서 본다.
2. 과학과 평가 방법
평가에는 전통적인 지필 평가와 더불어 인터뷰, 관찰, 포트폴리오(portfolios) 등의 수행 평가 등 다양한 평가 방안이 있다. 국민공통기본교육과정
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방법 및 시간 부족시의 대처방법
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 문제점
Ⅵ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 실과교과(실과교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
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평가를 균형 있게 해야 한다.
평가 목적과 학년의 수준을 고려하여 신뢰성 있고, 타당성 있는 평가 방법과 도구를 선택해야 한다. 특히 학생의 학습 준비도, 수업에 임하는 학생의 태도, 학생의 자기 평가상호 평가, 포트폴리오 등의 다양한
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자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅶ. 열린교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에서의 문제점
2. 교수-학습 활동의 문제점
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 모호
2) 평가
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