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수업 개선을 도모하기 위해 실시하는 장학방법
임상장학은 교실현장에서 장학자와 교사가 일대일의 친밀한 관계 속에서 교사의 교수기술 향
상과 계속적인 전문적 성장을 위하여 ‘관찰 전 계획 → 수업관찰 및 협의회 → 수업 관찰 후 평가
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평가에 소홀하지 않는다.
교감은 장학 담당자로서 수업목표를 체계적으로 분석하여 수업자와 협의하였는가? 수업교사의 수업상 문제점과 개선방안을 파악하기 위하여 수업자료를 분석하였는가? 교사가 계속적인 자기발전 계획을 수립할 수
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방법은 대부분 기술의 발달을 목적으로 이용되지만 학습자가 어려운 문제에 대한 통찰을 얻도록 하는 데에도 유용하게 쓰인다.
V. 자기발견적 교수방법
정보수집 및 분석, 평가를 통한 일관된 정리를 통해 학습자 스스로가 문제를 해결하고
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평가에 전체 성적의 30%를 반영하고 있으며 나머지 70%는 듣기 평가와 필기시험으로 이루어진다. 과정 수행 평가의 객관성은 합리적인 운영 방법에 달려있으며 본교 영어과에서는 말하기 평가(10점), 과제 및 퀴즈시험(10점), 그룹활동 및 수업참
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기한 뒤, 학생들이 대답할 시간적 여유를 준다.
⑪ 학생이 스스로 관계를 구성하고, 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 준다
⑫ 학습 과정에서 자기조절의 역할을 강조하는 학습주기 모델(발견 - 개념 소개 - 개념 적용)을 자주 활용하여 학생들
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기한 뒤, 학생들이 대답할 시간적 여유를 준다.
㉪ 학생이 스스로 관계를 구성하고, 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 준다.
㉫ 학습 과정에서 자기조절의 역할을 강조하는 학습주기 모델(발견 - 개념 소개 - 개념 적용)을 자주 활용하여 학생들
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기 등을 통하여 게임이 흥미로웠는지 평가해보기
- 동기유발 파워포인트 자료와 학습 정리 시에 사용한 파워포인트 자료의 내용이 학생들에게 잘 전달되고 있는지 학생들의 반응을 살펴보기
- 수업이 전개되는 동안 자료와 매체의 제시 시기,
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기 유발
주제와 관련된 선수 학습 요소 확인
실습에 관계된 기능 확인하기
생활경험을물어 출발점 행동을 진단함
문제 추구
실습 계획 세우기
순서, 방법, 유의점
과제 해결 가능성에 대한 자기 타진하기
실습 시범 및 관찰
호기심과 관
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실제, 학지사 ▣ 개인심리학 이론
▣ 주요 학자_아들러의 생애
▣ 주요개념과 이론의 내용
1. 아들러의 인간관과 기본가정
2. 아들러의 주요개념
3. 아들러의 치료방법
4. 아들러의 이론의 평가
▣ 사회복지 실천의 함의
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평가는 다음시간에 이루어지는데 여러 가지 방법의 활용 가능한 평가들이 존재하지만, 본 수업은 모둠원 평가, 타모둠 평가를 활용하기로 했다. 표<1>은 수업시간 중 자기 평가서, 표<2>는 수업 후 과제에 대한 모둠원 평가서 이다.
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