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= 교육의 목적을 결정하는 기초지식 제공
심리학 = 교육의 방법을 결정하는 기초지식 제공
(1) 교육목적론
“교육원리는 교육의 목적에서 연역되어 나와야 한다.” 생애
교육사상
『일반교육학』에서 제시하는 주요 내용
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려는 경향도 나타난다. 그러나 학교교육학은 일반적으로 “주어져 있는 특정한 실천적 행위영역”, 즉 학교를 대상영역으로 하는 “일반교육학의 특수한 형식”으로 이해되고 있다. 그렇지 않다면 일반교육학적 전통과 논의에서 성장하여
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토양에 뿌리를 내리고 있다... 그러나 이 나무의 분지(分枝)는 인접 영역, 예컨대 심리학적 영역에 펼쳐지며, 이 심리학적 영역은 일반적인 이름으로 형이상학적 영역이다’ 라고 말하면서 과학으로서의 교육학이 교육의 목적에 관해서는 윤
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교육학과의 관계를 확실히 파악하고 과학으로서의 심리학을 기초로 해서 교육학의 체계화를 시도함.
-오늘날의 교육 방법, 교육 과정, 교육 심리, 생활 지도의 이론적 전개 등 많은 영향을 줌.
-‘일반 교육학’에서 일반의 개념이 계급, 신분,
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교육학일반. 한민석. 형설출판사(1997)
교사를 위한 교육 심리학 『 여광응 외 』 - 양서원 -
교육 심리학 『 윤진성 저 』 - 상조사 -
교육 심리학 『 임승권 저 』 - 양서원
현대교육 심리학 『 김승변 저 』 - 형성출판사 -
임상교육 심리학 『김
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더 놓은 것으로 분석되었으며 이러한 결과는 유치원 교사와 어린이집 교사 두 집단에서 동일하였다. 따라서 과학교과교육학지식은 과학교수에 대한 일반적인 신념보다 자신의 능력에 대한 신념과 더 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다.
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교육학회 편, 「한국 특수교육의 발전과제」1994.
11. 박승희. 일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아
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교육학회 편, 「한국 특수교육의 발전과제」1994.
11. 박승희. 일반학급에서 장애학생의 통합교육을 위한 특수교사의 역할. 1996
12. 총신대부속유치원, 장애아통합교육에 관한 연구보고: 총신대학부속유치원 통합교육을 중심으로, 총신대유아
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일반현황
1. 우리나라 장애우 등록현황
2. 우리나라 장애아동 등록현황
제2절 우리나라 장애아동의 교육복지현황
1. 우리나라 장애아동 교육복지의 변천사
2. 우리나라 장애아동의 교육복지현황
3. 우리나라 장애아동
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교육학회 사회와 교육 제 24집.
이인규(1998). 한국교육의 시민개념 구체화를 위한 탐구. 동국대학교 박사학위 논문.
이인제 외(1998). 귀국학생 중학교 국어과 교사용 지도서. 한국교육과정평가 원.
이장영(1997). 해외 귀국청소년의 국내적응 연구
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교육학, 심리학, 사회학 등 다양한 학문 분야에서의 논문을 발표한 경험이 있습니다.
- 자원봉사 및 사회 참여 : 그리고 지역 사회 기관에서의 자원봉사 활동 참여로, 지역사회와 소통하며 사회적 책임을 다하는 데에 관심이 있습니다. 학교 내
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1. 지원 동기
경북대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
경북대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
경북대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서
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1. 지원 동기
경북대학교 일반대학원 윤리교육학과 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
경북대학교 일반대학원 윤리교육학과 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
경북대학교 일반대학원 윤리교육학과 학업계획서
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1. 지원 동기
강원대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
강원대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
강원대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서
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1. 지원 동기
단국대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
단국대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
단국대학교 일반대학원 수학교육학과 학업계획서
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