|
평가의 모든 방법을 통해 탐구 과정 영역별 수행 평가의 과정에서 간접적으로 평가할 수 있을 것이다. 또 보조 교과서인 「실험 관찰」은 실험 및 학습 결과의 누가적 기록 상태를 평가하는 훌륭한 포트폴리오 평가 자료로써 활용할 수 있다.
|
|
|
2) 학습 내용의 위계
2. 미술과의 내용 구성의 틀
1) 미적 체험
2) 표현
3) 감상
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 교수학습과정
Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 지도상 유의점
Ⅶ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 평가
참고문헌
|
|
|
교육 목표와 관련 된 평가 방법 고려
⑤내면화 단계
·텍스트 상호성의 확대
·개인적 체험의 확대와 심화
·텍스트에 대한 평문 쓰기
2) 특징
한국교육개발원의 KEDI 모형을 적용한 것이다. 개괄적접근, 분석적 접근, 종합적접근으로 도입, 전개,
|
|
|
기술함)
2점 : 부분적으로 우수한 수준 (최소한의 기준에 부합되는 부분적으로 우수한 실제를 기술함)
1점 : 부적절한 수준 (바람직하지 못한 운영 실제를 기술함)
2) 평가인증절차
평가인증은 인증신청, 자체점검, 현장관찰, 인증결정의 4단계
|
|
|
기 때문에 그 학생이 과제를 치중하는 경향이 많아진다. 하지만 점수는 모두 같이 나가기 때문에 점수 부여에 불합리할 수가 있다.
셋째, 수행평가와 관련하여 수행평가 결과의 객관성과 공정성 문제에 대한 구체적인 방법이 있어야 한다. 수
|
|
|
기
2
글을 읽고, 읽고 싶은 책을 찾는 방법을 알기
2
책을 끝까지 읽고, 읽은 느낌을 말하기
3
3
한걸음 더
4
되돌아보기
읽고 싶은 책을 선택하여 읽어보기
한걸음 더
4
되돌아보기
5
더 나아가기
5
더 나아가기
6
6
4. 복식수업 지도안
일시
2005. 11
|
|
|
평가에 포트폴리오, 자기 평가, 교사 관찰 기록을 함께 활용하여 학생 개개인의 성장 과정을 파악하는 방식이 채택되고 있다. 또한, 한국 교육통계정보에 따르면 1. 서론
2. 학생 진보 평가의 중요성
3. 진보 평가 방법론
4. 진보 평가
|
|
|
기록보관에만 치중하다보면 아동의 학습 파정이 한쪽으로 치우칠 수 있다.
-표준에 근거하여 평가되지 않은 정보들이 축적될 수 있다.
-포트폴리오 令집의 준거가 불분명할 수 있다. 아동발달평가방법
I. 관찰법
1. 관찰의 정의
2. 관
|
|
|
기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가
1) 조별 집단
|
|
|
포트폴리오를 이용한 평가 과정에서 증거로 사용 될 수 있는 것은 학습 과정에서 만들어진 문서들, 즉 보고서, 신문 기사, 시험지, 특정 주제에 대한 생각 변화를 기록한 일지, 관찰 일지, 보고서 등을 들 수 있다. 그러나 무엇보다도 중요한 것
|
|
메뉴펼치기
