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평가 외에 학생의 자기 평가,학생과 학생 간의 상호 평가를 적극적으로 활용한다. 셋째, 영역의 특성을 고려하여 지필 평가(선택형,서답형),연구 보고서법,자료철(포트폴리오),면접법, 구술 평가,토론법,관찰법 등의 다양한 평가 방법을 활용
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평가방법이 달라진다. 즉 하위목표를 달성하기 위한 구체적인 한 가지 전략을 학습할 경우에는 평가 그 자체를 위해 별도의 방법을 마련하지 않고 학습과정을 관찰하는 것만으로도 충분히 통합이 가능하다. 그러나 복잡할 경우 포트폴리오와
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관찰
-연습 결과 발표
분습법 → 전습법
다양한 방법을 경험시킴
정 착
학습 내용 확인
정리 운동
개인별 도달 목표 확인
3. 평가
체계적인 누가 기록과 지속적인 관찰을 근거로 한 포트폴리오 평가
상호 평가, 자기 평가 등의 학생 평가를
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기반학습)의 필요성
Ⅴ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 과정
Ⅵ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 적용상 유의점
Ⅶ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 사례
Ⅷ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 평가
Ⅸ. 결론 및 시사점
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기
3) 정보수집에 필요한 자원 및 자료의 출처를 계획하기
4) 탐구결과를 발표하는 방법의 결정
5) 개인이 책임질 과제의 배당
3. 탐구활동의 전개
4. 탐구결과의 정리 및 발표
5. 탐구활동에 대한 평가
Ⅴ. 집단탐구학습(수업)의 적용시 유
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기, 지도연표 만들기, 벽신문 만들기, 모형 및 디오라마 만들기 등을 들 수 있다.
4) 포트폴리오
포트폴리오는 자신이 만든 작품을 지속적으로 모아 둔 작품집을 이용한 평가 방법이다. 자신이 제작한 포트폴리오를 통해 자기 자신의 변화과정
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자기들에게 맞는 정보는 매우 중요할 수 밖에 없다.
사. 평가방법
(1) 관찰법: 수업의 전 과정 속에서 학생들의 학습 정도를 관찰하는 방법으로 활용 하였다.
(2) 포트폴리오: 학기초부터 수업전활동과 수업 중 나온 결과물에 대한 평가를 하 고
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방법 - 난이도에 따라 위계적으로 구성 / 문제 해결력, 논리적 사고력, 의사소통 능력을 사 용하도록 구성
④ 7차 교육과정에서의 평가기준
1) 수학학습 평가는 아동 개개인의 전인적인 성장과 수학학습을 돕고, 교사자신의 수업방법을 개선하
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평가
학습결과보다는 학생들의 학습활동을 측정하는 평가.
6. 수행평가의 도구
실제상황 평가, 실기나 실험실습, 관찰, 면접, 구두시험, 자기평가, 동료평가, 포트폴리오. 연구고서, 논술, 서술 등의 방식이 있다.
측정하고자 하는 내용에
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기
6. 본시학습의 평가
1) 평가방법 : 학생의 학습 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하여 개별 평가한다.
2) 평가계획 : ◎ - 참 잘 했어요. ○ - 잘 했어요. △ - 열심히 하세요.
이 름
평가 내용
평가 정도
◎
○
△
가
김성규
1. 낙하산을 이용한 놀
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