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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
여러 가지 이어달리기 방법을 이해하고 게임에 참여 하였는가?
상
이어달리기의 규칙을 완벽히 숙지하고 게임에 적극적으로 참여하였다.
수업 중
자기 평가 및 참여 태도 관찰
중
이어달
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드시 문장으로만 기술해야 한다는 잘못된 인식
4) 학교 생활기록부의 ‘교과학습발달상황’란의 기록 방법 개선
3,4,5,6학년의 학업성취도를 수, 우 ,미, 양, 가로 기입
성취수준에 대한 열등감이나 증오심의 발생
과외학습 조장
2. 수행평가의
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기본 방향
Ⅵ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 개정 중점
Ⅶ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 문제점
Ⅷ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 교수학습방법
Ⅸ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 질의응답
1. Q) 과목명을 `공통과학`에
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기
인사노래 반주하며 노래 부르기
인사노래를 부르고 선생님과 친구들에게 인사한다.
★키보드
3. 본시 학습의 평가
평가방법
학생들의 활동 과정 및 결과를 직접 관찰하여 개별 평가한다.
평가
기준
음악극 역할별
가
앞에 나와서 자기소개
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기
인사노래 반주하며 노래 부르기
인사노래를 부르고 선생님과 친구들에게 인사한다.
★키보드
3. 본시 학습의 평가
평가방법
학생들의 활동 과정 및 결과를 직접 관찰하여 개별 평가한다.
평가
기준
음악극 역할별
가
앞에 나와서 자기소개
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방법을 말할 수 있는가?
활동2
관찰 및 질문
알맞은 제목과 내용을 넣어 제안하는 글을 완성하여 쓸 수 있는가?
활동3
관찰 및 질문
제안하는 글을 잘 쓰는 방법을 알고 있는가?
학습정리
질문
수업에 자기주도적으로 참가 했는가?
수업전체
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건너라’는 말이 있잖니. 언제나 이런 저런 확인을 해봐야 한단다.
찬이 : 네 엄마, 그럼 다시 한번 확인해보고 잘게요! 문제 확인 하기
문제해결방법찾기
문제 해결하기
일반화 하기
정리하기
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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기의 특성 및 관심사
(2) 강화기의 특성 및 관심사
(3) 갱신기의 특성 및 관심사
(4) 성숙기의 특성 및 관심사
3. 교사의 발달단계에 따른 훈련적 요구
1) 교사의 훈련적 요구
2) 발달단계에 따른 훈련적 요구
4. 교사의 발달단계
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평가는 관찰이나 면담, 실기평가 등을 통하여 수량화되지 않은 다양한 형태의
자료를 수집하여 평가하는 것을 말한다. 즉, 양적평가에서 배제하는 평가의 주관적
측면과 수량화하기 힘들거나 수량화 할 수 없는 영역을 평가하는 방법이다.
질
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이어질 내용을 상상하며 이야기 꾸미는 방법을 알고 있는가?
상
일이 일어난 차례를 알고 이어질 내용을 상상하며 이야기를 꾸민다.
수업중
관찰법
중
이어질 내용을 상상해 이야기를 꾸
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