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방법
2) 교과 관련 지도의 실제
Ⅵ. 사회교육(성인학습)지도(학습지도)
1. 성인학습지도의 특징
2. 익혀두어야 할 기술
3. 지원 적인 활동
4. 적극적인 지도의 단계
5. 성인학습지도의 평가
1) 최종 목표를 결정하는데 세 가지 방법
2) 학습
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기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
알맞은 인사말을 사용하여 역할놀이를 할 수 있다.
상
상대방이 처한 상황을 바르게 파악하여 적절한 인사말을 자신 있게 할 수 있다.
수업 중
관찰 및 상호 평가
자기
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기존의 시험지에 의존하던 양적 평가방법으로부터 주어진 상황과 여건에서의 판단, 사후 평가가 아닌 교수 학습 과정에서 이루어지는 평가는 많은 시행착오를 거쳐야 할 것이고, 여러 가지 문제점도 가지고 있다. 그러나 ‘수업 과정에서 이
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평가
구분
·평가내용
평가시기
평가방법
별
-10 이하의 수 크기 비교가 가능한가?
-친구들과 협동하여 과제를 적극 수행하였는가?
수업 전반
학습지 평가
관찰 평가
하늘
-반구체물을 통한 10이하의 수 크기 비교가 가능한가?
-친구들과 협동하
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기 위한 평가를 계획하는 단계.
② GRASPS 조직자를 활용하여 수행과제를 설계.
③ 관찰, 퀴즈, 형성평가 등 다양한 평가방법도 활용.
④ 평가 준거와 루브릭 설계.
3단계
학습경험 및 수업 계획하기
① 학생들이 목표를 성취할 수 있도록 수업의
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기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
알맞은 근거를 마련하여 주장이 드러난 글을 쓰는 방법을 안다.
상
쟁점에 알맞은 근거를 마련할 줄 알고 이것을 바탕으로 주장이 드러난 글을 쓰는 방법을 안다.
수업 중
수업 후
지필 평가
관찰법
중
쟁점에 알
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기 능력을 평가하고, 학생들이 동료 평가를 제대로 할 수 있는지 점검한다.
교과서의 관점표를 활용하여 상호 평가한다.
(이 때 부작용을 최소화 할 수 있도록 한다)
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
단 원
3. 커 가는 우리
일 시
2003. 10. 24.(
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평가영역
평가내용
평 가 기 준
평가척도
평가
시기
평가
방법
인지적
평화통일을 위해 알아야 할 우리나라와 북한의 차이점을 인지하기
우리나라와 북한의 차이점을 인지하고, 평화통일을 위해 필요한점을 알고 있다.
상
수업
중,후
관찰
활
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평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
좋아하거나 싫어하는 음식 묻고 답하기
상
좋아하는 음식과 싫어하는 음식을 구별하여 묻고 답할 수 있다.
수업 중
관찰 평가
중
좋아하는 음식과 싫어하는 음식에 대해 물을 수 있으나
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포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 심지어 학생들은, 교사가 정한 기준에 맞으면, 학생 자신들이 고안한 평가방법으로 평가받을 수 있도록 한다(Campbell, 1997; Hoerr, 2000). 포트폴리오(portfolios; 포트폴리오 위원회(Portfolio
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