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평가 영역에 대한 평가 관점을 설정하였다. 수시로 체크리스트, 포트폴리오, 자기 평가, 상호 평가, 관찰, 질문지 등의 다양한 방법으로 평가하여 학기말에는 종합하여 개인별로 자세히 서술하여 경영록 재량활동 평가란에 기재하였다.
자주
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기능을 백과사전에서 찾아보기
과일 이름, 식물, 동물의 이름, 계절 변화와 우리 주변의 모습 등의 사진이나 그림을 보고 익히기
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 시사점
인성교육의 한 방법으로 신문을 활용해서 수업을 하는 동안 개
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기 위한 방안
⑤ 1. 구체적인 채점기준 마련(명확한 채점기준)
2. 채점 준비기간 필요(채점기준 숙지 훈련) 1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 사용 배경
3. 수행평가의 성격
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 방법
6. 수행평가의 설계
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평가하려는 것이 아니라, 그것을 직접 행하게 함으로서 평가하고자 하는 방법이다. 예컨데, 우리는 일반적으로 “작문”의 능력을 실제작문을 통해서 측정하기보다, 선다형 시험을 통해 측정하려는 경향이 있다. “글의 소재에 관한 다음 설
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간)
활동요소
교수학습활동
자료 및 유의점
문
제
해
결
(27＇)
요소 작업
시범
기능의
습득
교사평가
자기평가
상호평가
실습 과정 시범 보이기
-시범 실습을 관찰하며 창의적인 방법 생각하기
-자기 실습과제 선택하기
-실습 내용 분담하기
-
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평가하는 것이 중요하다. 따라서 교사의 학습자 평가도 간접 평가보다도 직접 평가 방법을 중시하되 관찰 평가, 포트폴리오 등 평가 상황에 적합한 다양한 방법을 사용할 필요가 있다. 또 학습자와 학습자간의 상호 평가, 학습자의 자기 평가
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구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
5) 구성주의적 평가의 특징
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
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평가 방법이다. 수행평가를 실시할 경우에는 교사의 전문적인 판단에 의존해야 하는 경우가 많기 때문에, 수행평가를 제대로 시행하기 위해서는 교사의 전문성에 대한 사회의 전폭적인 신뢰가 전제되어야 한다. 이를 위해 교사들은 수업 및
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평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
이광희, 21C를 향한 실기교육 방법론, 남두도서
이종일, 사회과 수업에서 탐구
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평가 계획
평가 목표
평가 관점
평가 방법
물건의 무게를 어림하여 보고, 실제로 재어 비교할 수있다.
물건의 무게를 어림하고 실제로 잴 수 있다.
자기평가법, 관찰법
물건의 무게를 어림하고 실제로 재보는 연습이 좀더 필요하다.
자기평가
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