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평가 보고서 양식을 제공해서 평가하며, 수업도 관찰하고 모든 교사를 대상으로 매년 실시한다. 교장, 교감 등 또는 교육청에서 평가 전문가를 임시로 고용하기도 하며, 금전적인 보상이나 승진과 연계되지 않는다. 교사들이 자기평가 보고서
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평가계획
평가 영역
평가 내용
평가 방법
지식이해
대표를 선출할 때 고려해야 할 기준을 말할 수 있는가?
구술평가, 관찰법
기능
여러 가지 기준을 고려하여 우리 지역에 적합한 대표자를 판단할 수 있는가?
자기평가, 관찰법
가치태도
여
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자기주도적 학습은 기존의 수업 방식은 물론 평가 방법까지도 새로운 접근이 필요하다. 즉, 전통적인 지필 중심의 평가 방식으로부터 다양한 형태의 평가 형태-예컨대, 포트폴리오, 프로젝트, 공개 발표 등-로의 변화를 요구한다. 특히 포트폴
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자기 나름대로 자료를 수집하고 분석·종합하여 작성하도록 하고 채점기준표에 의하여 평가한다.
10) 포트폴리오(Portfolio): 자신이 만든 작품을 지속적으로 모아 둔 작품집 또는 실험(관찰) 보고서를 이용한 평가 방식으로 단편적인 영역에 대
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방법 등이 가능할 것이다.
2. 평가의 방법
1) 비형식적 관찰 방법
* 아동의 자기 평가
이는 아동 자신이 자신의 학습 성취도를 평가해보는 것이다. 스스로 학습 내용에 대해 얼마나 알고 있으며, 얼마나 활용할 수 있는지, 체크리스트를 작성한
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관찰이나 활동에 대한 평가는 수량화하거나 객관화하는 것은 전문가가 아닌 이상 매우 어렵다. 따라서 이 분야에 대한 평가 결과는 수량이 아닌 서술식으로 표현하는 것이 바람직하다.
(2) 평가 결과의 활용
① 학생에게 자기가 학습해야 하고
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)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
가. 관찰법
나. 상호평가
다. 자기평가
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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방법) 장려
㈎ 정기적인 학습 계획 및 점검 시간 배정
㈏ 실질적인 자기 주도적 학습이 되도록 학생의 수준의 정확한 진단
2) 학습 계획실천보고서 작성평가에 대한 부분이 한 눈에 나타날 수 있는 포트폴리오 방법 장려
㈎ 포트폴리오 작성에
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자기 평가 및 동료 평가에 대한 뜻과 방법, 평가에서 미칠 수 있는 영향 등에 관하여 자세히 설명해 주어야 하며, 평가 항목과 평가 방법을 미리 마련하여 학생들이 쉽게 점검할 수 있도록 해 주어야 한다.
6) 포트폴리오 평가 방법
포트폴리오
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기능
5) 목표 도달도 확인 기능
6) 선발의 기능
3. 과학학습 평가 과정
Ⅵ. 과학과교육(학습, 수업)의 동향
Ⅶ. 일본의 과학과교육(학습, 수업) 사례
1. 제1기(1945~1956)
2. 제2기(1956~1971)
3. 제3기(1971~)
Ⅷ. 과학과교육(학습, 수업)의 방법
1.
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