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방법으로 구한다.
○직사각형을 이용하여 도형의 넓이를 구한다.
○직사각형을 이용하여 도형의 넓이를 구하는 능력이 부족하다.
자기평가 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
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브루너 발견수업(발견학습모형)의 모형
1. 탐색 및 문제파악
2. 규칙성 발견 및 개념 정리
3. 적용 및 응용
Ⅶ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 평가
1. 발견 학습의 기대효과
2. 적용상의 문제점과 한계
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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기 위한 새로운 방법이 모색되어야 하겠다.
참고문헌
김경배 : 교과교육론(교과교육에서의 교수-학습 방법)
김진규 저(2006) : 교육과정과 교육평가, 동문사
변영계·이상수 공저 : 수업설계, 학지사
변영계 : 교수·학습이론의 이해, 학지사
이성
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수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 계획 수립 단계
3) 문제 해결 단계
4) 결과 정리 단계
2. 학습자 집단 편성
3. 심화?보충형 교수?학습 자료
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도
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(수업, 학습)의 평가
1. 평가의 방향
2. 평가의 기본 원칙
Ⅴ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 유의사항
Ⅵ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 수업모형
1. 지도 방향
2. 수업 모형
Ⅶ. 즐거운생활교육(수업, 학습)의 교수학습방법
참고문헌
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수업 준비 상태 점검
-운동장 5바퀴 돌기, 청소년 체조
-스트레칭 실시
-농구공 관리 및 복장점검
12’
-대형유지
-복장상태 점검
-환자견학 처리
-충분한 체조
-자기공 표시
전 개
동기유발
-기초기능과 경기기능 평가를 통해 농구 경기의 경기
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기 : 목표는 행위의 방향을 제공하고, 학습과정을 평가하는 방법을 제공한다. 학생 스스로가 정한 실제적인 목표가 교사에 의해 부과된 목표보다 훨씬 더 효과적이다.
② 자기관찰 : 목표 설정 이후에는, 학습자들이 학습 과정을 스스로 관찰
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기 : 목표는 행위의 방향을 제공하고, 학습과정을 평가하는 방법을 제공한다. 학생 스스로가 정한 실제적인 목표가 교사에 의해 부과된 목표보다 훨씬 더 효과적이다.
② 자기관찰 : 목표 설정 이후에는, 학습자들이 학습 과정을 스스로 관찰
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수업개선을 위해서는 교사들의 적극적인 개선의지가 뒷받침되고, 수업관찰자는 수업 설계에 대한 충분한 이해와 수업분석에 대한 전문적인 기술을 숙지해야 한다.
참고문헌
◈ 보령교육청(2001), 장학자료2001-2호, 수업분석의 방법과 실제
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자기 평가를 강화시킬 수 있다.
-질문의 유형과 질문을 하고 답을 기다리는 시간에 관한 연구들이 있다.
참고문헌
김성식(1992), 개방교육 교수방법의 적용과 그 효과, 건국대
박성익·홍순정, 교수-학습이론과 매체, 한국방송대학출판부
백영균
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