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평가의 역할 (임무)
2. 학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 유형별 내용
1. 서술형 및 논술형 검사
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅴ. 수행평
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평가 문항을 간단한 학습지로 마들어 수업 상황에서 활용하며, 관찰평가를 통해 교수 학습 활동과 평가 활동이 동시에 이루어지도록 한다. 평가 결과는 보충, 심화 학습의 판단 자료로도 이용할 수 있다.
성취 기준
평가 시기
가 방법
○ 이야
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기 보다는, 기술식의 평가 방법으로 학생들의 성장 정도를 알려 주는 것이 미술과의 특성에 비추어 적절한 방법이 될 수 있으며, 미술과 교육이 목표로 삼는 심미적 인간 형성에 기여하는 방법이 될 수 있는 것이다. 또한 기술식 평가는 평가
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수업)의 운영
1. 보충 학습계획
2. 심화학습 계획
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 수행평가
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술 시험
4. 토론법
5. 실기평가
6. 실험 실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
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기르기 위해서는 구성주의의 도입이 필요하다고 본다. 그렇다고 해서 행동주의가 다 나쁘다는 것을 의미하는것은 아니다. 행동주의에서 적절한 피드백제공이나, 정적강화, 부적강화를 적절하게 조화시켜 수업을 하는 것은 더 좋은 수업방법
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강조하는 것으로 수행평가의 대표적인 기법 중의 하나이다. 머리말
(1)수행평가 특성
(2)수행평가 유형
서술형(주관식) 검사,
논술형 검사,
구술 시험,
실기 시험,
실험․실습법,
면접법,
관찰법,
연구 보고서,
포트폴리오
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수업은 자신들이 읽은 글에 대한 반응을 풍요롭게 하였다. 또한, 반응 일지(response log)의 사용을 통해 학생들은 자기 자신의 읽기 과정을 점검하는 능력을 향상 시켰다.
MSPAP은 현재 실제성을 반영한 평가 과제 개발에 주력하고 있다. 위원회는
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기준을 마련해야 한다.
- 무제한의 선택 또는 거부를 허용하되 지시문은 친절하고 구체적이어야 한다.
(5) 평정법 : 관찰결과를 어떤 척도상의 유목이나 숫자에 의거해서 기록하고 정리하는 방법으로서, 교육평가의 모든 분야에서 널리 쓰이고
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수업모형
1) 수업 목표 설정단계
2) 진단 및 명료화 단계
3) 실습지도
4) 평가
Ⅷ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 태도평가
1. 태도 개념의 정의
2. 태도의 구성요소
3. 실과교육과 태도의 평가
4. 실과에 대한 태도 목표
1) 호기심(Curiosity)
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평가 결과는 다음 교수, 학습 계획에 반영하도록 한다.
(4) 평가 목표의 도달 수준에 따라, 상, 중, 하와 같이 3단계로 구분한다.
Ⅹ. 결론
초등 영어 교육의 방법은 초등학교 학생의 특성을 고려하도록 한다. 초등학교 학생은 자기 실생활의 감
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