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성을 확립해야한다. 또한 성차별 근절을 위한 양성평등 교육을 실시하는 것도 매우 중요하다고 할 수 있다. 교육과정에 내재한 여성 차별적 사고를 지양하고, 양성평등 교육을 실시하여야 한다.
4)여성에 대한 사회 보장의 확충이 필요하다.
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남녀평등교육의 확산
인권과 남녀평등교육은 어릴 때부터, 가정교육부터 실시되어야 하고 각급 학교교육, 사회교육, 입법 사법 행정기관의 직무교육에서 체계적으로 실시되어야 한다. 특히 법의 실효성과 인권보장기능을 증진하기 위해서
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성의 성역할 정체감과 성역할 갈등이 우울에 미치는 영향, 서울여자대학교 ,2019
공미혜, 이진숙 외 2명 저, 여성복지론, 신정, 2020
옥일남 저, 사회과 교과서에 나타난 양성평등교육의 구현 양상 탐색, 한국사회과교육학회, 2015
송다영, 김미주
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성정책은 아직도 성평등정책의 실현이라는 입장에서는 지나치게 소극적인 태도를 취하고 있으며 여성의 사회진출을 돕고 사회진출시 부딪히는 문제를 해결해 준다는 측면에서는 적극적이지 못하며 임시방편적으로 여성인력을 활용하기 위
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성적 서비스를 구매하는 자에게 더욱 강도 높은 처벌이 필요하다. 형사적으로 징역이나 벌금 등의 처벌을 강하게 하는 것도 괜찮은 방법이지만, 그것과 별도로 성적 서비스를 구매하는 자에게 행정적으로 성관련교육, 남녀평등의식교육 등
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인 발전을 위해 좋은 환경을 제공해야 한다. 그리고 학교 교육 중의 성차별과 성별 편견을 없애야 하고 양성에게 평등한 교육 기회를 제공해야 하며 양성 평등화의 교육 내용과 양성 평등을 살린 교육 방식으로 양성에게 평등한 학습 환경과
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성차별 연구
(성공회대학교 교육대학원 석사학위 논문 노미영, 2005년)
-고용상 성차별 실태와 사례
(대전대학교 경영행정·사회복지대학원 석사학위 논문 유경희, 2003년)
-초등학교 교과서에 나타난 성별 편중성
(서울교육대학교 교육대학원
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성 관련한 현상들이 서로 관계가 있다고 하고, 성역할 정체감 유형에 따른 집단 간 성역할 태도에 차이가 있다는 연구결과에서는 주로 양성적이거나 남성성이 높은 여성이 여성적이거나 미분화 여성보다 남녀평등의식이 높다는 연구 결과들
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교육에서도 특정 전공분야에 치우쳐 있으며, 여성의 정치적 대표성이 매우 낮은 것 등 사회 각 부문에서 성별 분리 현상이 여전하다.
여성에 대한 사회적 불평등이 극복되려면 우리 사회에 광범위하게 작동하고 있는 남녀역할과 성별분업에
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성차별적 요소를 감시하는 방법이다. 이를 위해서는 먼저 여성 기관에서 매스 미디어 수용자를 상대로 교육을 실시하여야 한다. 이는 매스 미디어의 어떠한 요소들이 성차별을 재생산 하고 있으며, 매스 미디어가 사회적 가치관에 어떤 영향
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