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하는 각종 NGO의 주관으로 이루어지고 있는 환경교육이 주류를 이루고 있다.
‘평생 교양 대학’에서는 가능한 정치와 관련된 과목은 피하고 자연보호, 건강문제, 정원 가꾸기와 같은 교양과 취미 중심의 환경 교육 프로그램을 유지하고 있다
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는 중고등학교 학생을 중심으로 이루어져 있어서 저학년을 중심으로 다양하게 응용할 수 있는 효 교육 자료를 쉽게 발견하기가 어려웠다.
2. 목적
\'효\' 교육 지도를 위한 다양한 자료를 개발함으로써
가. 학생들에게는 다양한 자료를 활용함
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하는 계기를 만들어 줌으로써 담배연기 없는 쾌적한 환경 조성에 기여하였다.
다섯째, 글짓기, 포스터, 표어 공모전 등의 다양한 흡연예방 행사를 통하여 금연의지 강화할 수 있었다.
여섯째, 정기적인 학부모 교육 프로그램 운영, 학부모 대
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는 슬로건 하에 대중과 독서가족 중심의 프로그램을 주정부의 지원을 받아 실시하고 있다고 한다.
Ticknor교수는 공공도서관은 우리가 바라는 자유교육제도의 마지막 보루가 되어야 하며, 또한 공공도서관은 독서에 의한 자아개발을 통하여 그
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교육 기관에서는 정규 교육, 텔레비전, 전년에 대비한 은퇴 교육, 평생 교육 프로그램 등을 통해 노인 뿐 아니라 젊은이들에게도 노화 과정에 대한 올바른 이해를 시킴으로써 인생 후반기에 대한 적절한 사회적 규준을 제공하고 노인들에 대
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램은 세대공동체 혹은 분리형이 아닌 필요에 따라 융통적인 사용을 하는 혹은 다양한 유형의 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
세대공동체 교육 프로그램은 융통성을 부여해야 한다. 프로그램은 그것이 실시되는 학교의 환경과 학생들의 특
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프로그램
참고문헌
김희배(2005) 대학 e-러닝 콘텐츠 공동 개발 및 활용 유통 활성화 방안 연구, 한국교육학 술정보원 연구보고, KR 2005-21
양혜경 외(2004) e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연구보고, KR 2004-02
조인진 외(2005) 해외 e-러닝 실태조
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하고 장애 유아에게 적절한 진단 도구 및 절차의 개발을 위해 우리나라 실정에 맞는 IFSP모형을 개발할 수 있도록 정부차원에서 IFSP 프로그램 연구의 제도적 지원이 필요하다. 또한 유아특수교육의 대상을 0세부터 확대하고 장애위험아동을 포
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는 부정적으
로 형성된다. 이와 관련하여 가족중심 여가문화의 정착이 요구된다.
넷째, 여가시간을 이용하여 학습사회, 신지식사회에 대비하는 평생
교육활동에 자발적으로 참여하여 살의 질을 향상시킨다.
이 외에도 청소년의 건전한 여가
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는 청소년복지지원법 제29조 및 동법 시행령 제14조에 근
거하여 설립된 상담전문기관으로 서대문구 지역 내의 아동·청소년·학부모· 지역주민을
위한 상담·복지지원 프로그램을 개발 및 운영, 긴급구조 및 1388전화, 네트워크 활동,
연구 등
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