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평생교육 체제를 성공적으로 이끌 수 있는 새로운 교육과정인 대안 교육 을 탐색해 보는데 그 목적이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습사회의 인재를 기르기 위한 공교육의 역할에 대하여 논해 보았다. 평생학습현상은 한 인간
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교육환경 정비 등)
열린 학습사회를 위한 사회교육 개혁방안 (사회교육 추진체계 구축, 국공립시설의 평생학습장화 등)
제4차 교육개혁 방안
(97. 6. 2)
민주시민교육을 위한 개혁 (학교문화의 개혁, 민주시민교육 프로그램의 개발 운영 등)
초중
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평생교육대상 중 특정한 대상집단을 선정하여 그들의 인지적, 정의적, 신체적 특성들을 분석하고 그들을 위한 효과적인 교육방법 전략에는 어떠한 것이 있는지 살펴보았다. 성인들을 위해 학습 환경을 새로이 조성한다는 것은 예산이 많이
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평생학습관과 연계하여 평생교육을 지원하고 있다.
- 국가적 차원에서 학습자가 보다 접근하기 쉬운 정보체계를 마련하고 학습자의 자발적 학습을 지원하는 행정ㆍ재정적 체계가 마련된 필요가 있다.
<참고자료1>
평생교육 관계법령의
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사회의 변화를 예측ㆍ분석하여 이에 대응하는 프로그램을 개발ㆍ제공해야 한다. 예컨대 고령화와 핵가족화, 국제화와 정보화에 대비하기 위한 프로그램을 대상별로 개발ㆍ제공한다.
지역평생교육정보센터와 평생 학습관은 무엇보다도 각
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학습이라고 강조했던 점을 상기한다면, 문화교육은 문자 그대로 감수성/창의력 훈련을 매개로 하여 인지적 능력과 윤리적 능력을 균형적으로 발전시키는 교육이라고 할 수 있다. 따라서 사회적 양극화와 생태위기 및 위험사회화라는 총체적
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평생교육 전문화, 지방자치단체의 평생교육에 대한 투자 확대, 일반지방자치단체와 교육지방자치단체간의 협력강화, 주민들의 평생학습 참여율 제고, 지방자치단체간 연계 활성화, 전국적인 평생 학습도시 협의회 형성, 평생교육법에 평생
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학습원에서의 학습 동아리반 운영에 참가하여 활동을 지원 받을 수 있는 방안을 연구 하여야 한다.
Ⅶ. 토의 및 느낀점
우리조는 2명씩 3팀으로 나누어 서울, 경기, 인천 지역의 평생교육센터를 방문했다. 직접 수업에 참관을 해서 글을 배울
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학습자가 직접 교육기관에 출석하여 교육을 받게 하는 집합 프로그램뿐 아니라 “찾아가는 교육”의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는
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사회에서 시간과 장소, 컴퓨터나 네트워크 여건에 구애받지 않고 자유롭게 네트워크에 접속할 수 있는 정보기술 환경 또는 그 패러다임으로 불리우는 유비쿼터스의 시대를 열고 있다. 이러한 시대에 평생교육의 효율성을 보다 극대화하기 위
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