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학습자로서 본인이 갖고 있는 인지적/신체적/심리적 특성을 분석하십시오. 특히 본인이 경험한 학습장애요인에 대해 설명하고, 이를 극복하기 위해 어떤 평생교육방법 또는 학습전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.
- 목 차 -
Ⅰ.
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평생교육 실시기관의 법 제도적 성격에 따라
정부 주도형 평생교육기관
법인형 비영리 평생교육기관
기업식 민간 평생교육기관
평생교육 프로그램의 성격에 따라
공무원 및 공공연수기관
여성사회 교육기관 및 단체
직업훈련기관
( 공공·사
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학습자 중에 학습에 성공해야 한다는 확신이 있어야만 학습하려는 성격
③ 흑백론자
결론: 성인학습의 원리와 교육방법 제안
성인학습이 가능한 것으로 밝혀졌으면 그 교육효과를 제고하기 위하여 평생교육을 계획하고 수행하는 데 있어서
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교육 프로그램 개발론』.파주: 교육과학사, 2001.
성낙돈·김창엽. 『평생교육 프로그램 개발론 -마케팅이론으로 풀어보는-』. 서울: 청목출판사, 2011.
기영화 평생교육 프로그램개발 매뉴얼 학지사, 2002
김한별·박소연·유기웅. 『(평생학습을
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평생교육센터 교육실 내
내용 : 우리사회에 있어 기원은 점차 사라지고 있다. 이에 바둑을 배우고 싶어도 배울수 있는 장소가 없기에 함께 하는 바둑교실을 계획하게 되었다.
나. 교수기법
1) 다양성과 이질성
노인을 대상으로 하는 평생교육
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평생교육 프로그램을 통해 스스로 올바른 욕구 충전하는 법을 제시하였다. 학습자들은 평생교육 프로그램을 통해 가장 기본이 되는 의식주 문제, 건강문제를 해결할 수 있다. 변화하는 사회에서 자신의 사회적 위치와 정신적 위치 안정성을
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육기관은 기관 운영에 필요한 학습고객의 자원, 훌륭한 교수자의 확보가능성, 사용가능한 시설, 사용가능한 장비, 사용가능한 재정 등을 확보해야 한다.
평생교육은 제공주체에 따라 공공 평생교육과 민간 평생교육으로 구분한다. 공공평생
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사회의 발전을 유도한다.
둘째, 대전광역시 노인복지관이 있다. 이곳은 노인들을 위한 기관으로서 교육 및 상담, 사회참여 지원 등의 다양한 접근 방법으로 노인들의 복지를 향상시키기 위해 노력하고 있다. 먼저 평생교육지원 및 취미여가
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학습자의 제반 특성을 고찰하는 일일 것이다. 평생교육자들은 자신이 담당할 영역을 수강하는 학습자들을 객관적으로 평가하고 분석하여야 한다. 그리고 이것에 기초하여 교육의 내용과 방법에 대한 결정으로 해야 한다. 학습자의 연령이나
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교육대상자의 연령, 교육정도, 학습동기 등이 다양하기 때문에 제공되는 교육내용, 방법, 시기 등에 있어 일정한 형식을 갖고 있지 않다. 평생교육의 이러한 특성은 인적자원개발을 위한 교육에 매우 유용할 수 있다. 왜냐하면, 각 지역사회는
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