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프로그램은 없으므로 사회교육자는 교육목적이나 교육내용에 따라 그리고 자기가 소속한 교육기관의 상황에 적절한 교육프로그램을 나름대로 개발해야 할 것이다.
<참고문헌>
김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2005.
차갑부, 성인교
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프로그램 개발의 체계 및 합리성을 의미한다. 프로그램을 개발할 때 절차와 단계에 따라 체계적이고 합리적으로 진행되어야만 프로그램의 구조가 짜임새를 갖추게 된다. 평생교육 프로그램 개발의 기본은 학습자들의 적극적인 참여이다. 학
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교육 개념과 어떤 점에서 다른지 분석해 보고, 생애발달의 단계 중 내가 거쳐 온 청소년기와 성인전기의 발달의 특징을 살펴본 다음, 각 단계의 발달과업과 관련하여 내가 받았어야 할, 혹은 받아야 할 적합한 평생교육 프로그램에 대한 아이
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평생교육, 양서원
임승옥. (2021). 평생교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원 1. 서론
2. 우리나라의 평생교육
3. 생애발달의 각 단계별 특징
4. 생애발달의 각 단계별 적합한 평생교육
4-1. 유아기(극놀이 프로그램)
4-2. 아동
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교육적 함의」. 경북대학교 대학원. 2012. 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현대사회에서 평생
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비선형 접근법의 특징
나. 비선형 접근법과 선형 접근법의 공통점
다. 비선형 접근법과 선형접근법 비교
라. Sork & Busky 가 지적한 프로그램 개발모형의 문제
Ⅲ. 결론
<부록> 포스트모던사회의 평생교육 프로그램
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프로그램을 전문적으로 제공하고 있지는 않았다. 그래서 너무 많은 프로그램을 제공하고 있다 보니 전문성과 깊이의 측면에서는 부족하지 않나 하는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
평생교육경영의 기본원리는 어떤 기관을 경영하는 데에도 적용
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단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논 하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론의 개념
2. 인지발달단계의 주요개념
1) 동화와조절
2)평형
3)도식
3. 인지 발달이 이루어지는 요인
1)성숙
2)물리적 경험
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평생교육의 이해, 학지사, 2009
김지자(2004), 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회 평생교육 프로그램 마케팅절차에
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평생교육체제와 학교교육」사학 82권
전기창(2015)「평생교육 진흥정책의 로컬 거버넌스 분석」대한정치학회보 23집 4호
정정호(2010)「기업의 창조적 경영혁신을 위한 디자이너의 동기부여요인 - 매슬로우(A. H. Maslow)의 욕구단계설 중심으로
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