|
교육청에 등록하여 활동하도록 하고 실경비를 지원함으로써 사회적 일자리 창출효과 동시 제고): 일본은 의무교육기관의 외국인 자녀를 위하여 강사채용 순회지도
2) 다문화가정 자녀 교육을 위한 교사역량 강화
- 학교현장에서는 교사의 역
|
|
|
부모 교육
자녀 : 한국어 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기와 기초수학
부모 : 한국어, 한국문화와 역사, 자녀교육, 지역문화체험 등
다문화 가정
자녀 교육 지원
방과 후 한국어 지도와 교과지도
다문화체험캠프 참가
부모를 위한 교육 프로그램과 상
|
|
|
부모학생과의 면담 등을 통한 지원방식으로 전환한다.
□ 시도교육청별로 농어촌학교운영지원단을 구성 운영한다.
5. 농어촌 실정에 맞는 교육과정 및 교육프로그램개발 지원
1) 농어촌형 교육과정의 개발 보급
○ 농어촌의 작은 학교에 맞는
|
|
|
개발연구,1997
남정자 외, 여성의 생애주기별 건강문제와 대책, 보건복지부한국보건사회연구원, 2000
한국보건사회연구원보건복지부, 2001년도 노인 장기요양보호 욕구실태조사, 2001
김재인 외, 여성노인의 여가교육 프로그램 개발, 한국여성개
|
|
|
교육 지원 등을 실질적으로 추진할 수 있도록 재정적인 뒷받침이 수반되어야 할 것이다.
3) 맞춤형 다문화가정 지원
a) 수혜자를 위한 지원정책 수립
다양한 여성결혼이민자 지원 프로그램의 발굴뿐만 아니라 나아가 개선 및 통합이 이루어져
|
|
|
교육 시스템으로는 중도입국자녀, 미등록외국인자녀 등 공교육에서 소외되어 있는 청소년에 대한 대책은 전무한 실정이다. 또한 한국에 갑자기 입국하는 다문화가정 자녀를 지원하기 위한 완충프로그램이 필요하다. 한국어를 전혀 하지 못
|
|
|
다문화 정책은 성격상 정책 행위자 주체가 중앙정부, 지방정부, 시민단체 등으로 다양하며 각 주체의 역량에 적합한 정책 및 프로그램의 배분이 필요하다. 또한 다문화가정의 부모 및 자녀들을 위한 교육적 정책도 필요하다.
다문화사회에
|
|
|
가정과 부모의 기능
4. 가정에서 장애자녀의 지도의의
5. 가정 학습의 9가지 주요 영역과 하위영역
6. 가정에서의 장애아 지도를 위한 원칙들
7. 가정 내에서의 상황에 따른 지도방법
8. 아동실종시 대처방안
9. 성공적인 통합교육을 위
|
|
|
개발을 위한 기초연구. 청소년시설환경학회
- 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 새터민 청소년 육성의 필요성
Ⅱ. 새터민 청소년의 특징
1. 일반적 특징
2. 신체적 발달 특징
3. 심리, 정서상태
4. 사회적 관계와 자
|
|
|
다문화가정 프로젝트』의(부모자녀교육, 한국요리프로그램, 멘토만들기, 내말하는 한국, 문화캠프, 자조모임) 등의 다양한 프로그램을 통해 상호문화를 이해하고 현지에 적응하여 살아가고자 하는 욕구 충족을 해주기위해 노력하고 있습니
|
|
메뉴펼치기
