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교육과정
2. 지원된 교육과정(supported curriculum) ;의도된 교육과정
3. 가르쳐진 교육과정(taught curriculum) ;전개된 교육과정
4. 학습된 교육과정(learned curriculum) ;실현된 교육과정
*교육과정의 포스트모더니즘적 개념
1. 쿠레레(currere)로서
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용법과 정의
3.패러디와 혼용되는 용어들
4.패러디와 관련된 연계성
5.문학에서의 패러디
Ⅱ.패스티쉬
1.정의
2.패스티쉬의 발생
3.제임슨과 린다
4.패스티쉬와 포스트모던 시대의 정체성
Ⅲ.패러디와 패스티쉬의 차이점
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4. 종교다원주의의 틀
5. 초기기독교의 다원성
6. 예수의 유일성
7. 한국의 종교다원성
8. 국내신학계의 교육과제와 최근의 문제
III. 결 론
* 참고문헌
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및 인적 자원 공유 시스템은 학습네트워크를 중요 기제로 삼고 있으며, 이에 대한 기술은 이 책의 제10장에서 이루어진다. 평생교육을 위한 새로운 인식 기반
학습사회: 평생교육연구의 귀향점
학습사회의 이해와 생태학적 상상력
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교육목표의 인지적 영역과 정의적 영역의 구분을 요한다.
(4) 포스트 모던적 교육의 지식관
1) 모든 종류의 경험이 지식이 된다. 즉, 학문적 다원주의를 추구한다.
2) 포스트모더니즘은 지식 자체의 논리성보다는 그 지식이 구성된 사회의 문
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포스트포디즘 (Post Fordism)
2. 테일러리즘 (Taylorism)
3. 포디즘(Fordism)
4. 포스트포디즘(Post-Fordism)의 특성
5. 포스트포디즘과 현대 사회 위기
6. 포디즘에서 포스트포디즘의 변화
7. 포스트포디즘에 근거한 원격교육 - 미국의 원격교육
8. 시사점
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포스트포디즘 (Post Fordism)
2. 테일러리즘 (Taylorism)
3. 포디즘(Fordism)
4. 포스트포디즘(Post-Fordism)의 특성
5. 포스트포디즘과 현대 사회 위기
6. 포디즘에서 포스트포디즘의 변화
7. 포스트포디즘에 근거한 원격교육 - 미국의 원격교육
8. 시사점
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교육에로 이어지는 가운데, 역사학의 특징적인 인지도구로서 내러티브의 활동이 적극 검토되고 있는 것이다.
마지막으로 우리가 살펴본 역사학의 특징적인 사고 양식으로서의 내러티브를 활용한 역사학습에서 요구되는 것을 알아보겠다. 그
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3. 급진적 여성주의
4. 사회주의 여성주의
5. 정신분석학 여성주의
6. 실존주의 여성주의
7. 포스트모던 여성주의
8. 에코 여성주의
9. 그 밖의 여성주의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한국문화사, 2004.
9. 구현옥, 국어 음운학의 이해, 한국문화사, 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인간언어의 특징과 동물(곤충) 언어의 특징 비교
1. 언어의 정의
2. 인간언어의 특징
1) 사회성
2) 분절성
3) 자의성
4) 선택성
5) 역사
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