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특성들 중에서도 포스트모더니즘에서 보여지는 몇 가지의 특성들과 공통적으로 보인다. 특히 대립의식은 모더니즘에 저항하는 포스트모더니즘이라는 관점에서 볼 때 상당부분 공통적으로 해석될 수 있다.
또한 아방가드로와 숭고미의 결합
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통합 교육의 이론
1. 포스트모더니티 사회와 통합
2. 장애를 보는 관점
3. 통합의 주체로서의 개인
ꊳ 통합 교육의 실천
1. 교수-학습의 방향 및 원리
2. 교육과정의 수정 및 조절
3. 통합수업에서의 협력교수
ꊴ 맺는 말
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포스트모더니즘 행정 이론의 개념
- 포스트모더니즘은 산업화 이후 사회의 특성, 즉 포스트모더니티를 설명하는 하나의 관점 또는 이론을 지칭합니다.
- 포스트모더니즘은 인간의 이성과 과학의 무한한 힘을 믿었던 데카르트 이후의 근대적
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사회사·근세편, 서울 : 창작과 비평사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예술의 의미
Ⅲ. 예술의 자유
Ⅳ. 예술의 예술적 표현
Ⅴ. 예술과 경제
Ⅵ. 예술과 대량예술
Ⅶ. 예술과 미
Ⅷ. 예술과 포스트모더니즘
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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모더니즘으로 범주화되고 있는 문학과 예술 전통의 기본적인 특징을 수용하여 모더니즘의 기본 입장을 계승하고 발전시키며 한계를 초월하고자 하여 등장하게 됨.
포스트모더니즘의 정의
◈ 1960년대 미국과 유럽을 중심으
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모두’라는 관점에서 파악되지 않으면 안된다. 포스트모더니즘이 지닌 역동성은 바로 이런 후기적 특성과 단절적 특성사이에 존재해 있는 긴장이나 갈등에서 비롯된다고 해도 그다지 틀린 말이 아닐 것이다. 1. 포스트 모더니즘이란?
2.
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2-2) 상대성 이론
2-3) 양자 역학
2-4) 플랑크의 양자론
2-5) 코펜하겐 해석 (보어의 상보성 원리, 하이젠베르크의 불확정성 원리)
2-6) 현대물리학의 응용사례
3. 포스트모더니즘
3-1) 포스트모더니즘의 정의
3-2) 미술
3-3) 건축
3-4) 패션
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행동으로 옮겨야 의미가 있다
Ⅲ. 도덕교육의 덕목
1. 부끄러움을 가르치기
2. 사려의 교육
Ⅳ. 도덕교육과 인격교육
Ⅴ. 도덕교육과 도덕경험
Ⅵ. 도덕교육과 포스트모더니즘
Ⅶ. 향후 도덕교육의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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, 서울 : 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 21세기 교사의 역할
Ⅲ. 21세기 교사의 개혁의식
Ⅳ. 21세기 교사와 윤리교육
Ⅴ. 21세기 교사와 포스트모더니즘
Ⅵ. 21세기 교사와 전과목 교담제(초등교원자격증 표시과목제)
Ⅶ. 결론
참고문헌
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(1993, 새물결)
Utopistics, Immanuel Wallerstein, (1999, 창작과 비평사)
Politics and Culture, Michael Ryan, (1996, 갈무리) 1. 서
2. 절대진리란 존재하여야 하는가
2-1. 절대진리의 기원
2-2. 기독교의 독단
2-3. 문화의 다양성
2-4. 포스트모더니즘
3. 결론
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